Durante años se dieron diferentes cambios y transformaciones a nivel curricular en la historia de la Educación, especialmente en el área de Educación Física, y en el camino han quedado muchos discursos, diferentes miradas de intervenir en la práctica docente. Esta obra permite, por primera vez, tener un documento con una visión más integradora partiendo desde los sistemas macro como es el currículum y todo lo que acontece a ello, hasta los sistemas micro como es la práctica misma de Educación Física. El contenido pretende ser un aporte a la formación de los docentes en relación a la Nueva Reforma Educativa, proporcionando así conocimientos que ayudan a pensar, reflexionar, analizar e interpretar los procesos de enseñanza aprendizajes
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- ÍNDICE
- Carta de presentación
- Capítulo 1. El Currículum: una realidad de la Política Educativa Nacional
- Acerca del concepto de currículum: avances para entender el sentido de la teoría curricular
- Un poco de historia: los replanteos y ajustes, pasado y presente del curriculum en la escuela
- Aportes para comprender la Transformación Educativa en el marco de la Ley de Educación
- Encuadre legal: reseña del marco político-jurídico en el que se inscribe los núcleos de aprendizajes prioritarios
- Marco General de la Educación Inicial y Primaria en la Nueva Ley de Educación: caracterización y finalidades
- Caracterización del Nivel Inicial
- Objetivos del Nivel primario
- Características del Nivel Primario
- El lugar de la Educación Física Escolar en la Nueva Ley de Educación.
- Bibliografía
- Capítulo 2. Educación Física y Buena enseñanza, una pareja posible
- Introducción
- Contenido y Forma, una relación indisoluble
- Lo curricular hecho acto: las prácticas de enseñanza
- Definiendo la buena enseñanza
- Nuevos marcos interpretativos para el análisis de las prácticas de enseñanza de la educación física
- Consideraciones para la buena enseñanza
- Conclusiones
- Bibliografía
- Capítulo 3. Reflexiones y desafíos en la Evaluación de los aprendizajes en Educación Física en la escolaridad
- La evaluación de los aprendizajes
- Diseño de la evaluación: ¿Cuándo, qué y como evaluar los aprendizajes?
- Problemáticas de la evaluación en el área de educación física
- ¿Qué evaluamos en Educación Física?
- ¿Cuándo debemos evaluar? ¿Al principio, durante o al final?
- Bibliografía
- Capítulo 4. Propuesta Didáctica “un diseño posible, un boceto viable”
- Introducción
- Propuesta didáctica
- Un nuevo tiempo para la enseñanza de la Educación Física escolar
- NAP: Nivel inicial
- NAP: Nivel primario
- Algunas posibilidades de intervención pedagógica
- Propuesta para evaluar las actividades descriptas
- Conclusión
- Bibliografía
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