Expresión facial y emoción: evidencias desde estudios de campo. Carlos Crivelli y José-Miguel Fernández-Dols
El modelo neurocultural
Estudios de campo: Ecología de la conducta
Estudios de campo: El modelo neurocultural
Estudios de campo: Dos nuevos casos de refutación de un modelo
Conclusiones
Referencias
Flujo psicológico y relaciones con otras variables afines. María Pilar Fernández Marín, Miguel Ángel Pérez Nieto, Héctor González Ordi y Laura Martín Javato
Método
Resultados
Discusión y Conclusiones
Referencias
Anexo 1: Adaptaciones de los instrumentos
Influencia de estímulos visuales y auditivos con contenido emocional sobre la atención y el comportamiento de conducción en situaciones de riesgo. Alberto Megías, Antonio Maldonado y Antonio Cándido
Influencia de estímulos visuales con contenido emocional en el comportamiento de los conductores.
Influencia de estímulos auditivos con contenido emocional en el comportamiento de los conductores.
Modulación emocional en función de los rasgos de la tarea.
Conclusiones
Referencias
Adaptación y validación de la versión en euskara del Emotional Creativity Inventory (ECI) en jóvenes. Goretti Soroa, Nekane Balluerka, Aitor Aritzeta y Arantxa Gorostiaga
Conceptualización y medida de la creatividad emocional
Estudios previos sobre la Creatividad Emocional
Método
Resultados
Discusión y Conclusiones
Referencias
Versión española de la Escala Deseo de Control. Análisis bibliométrico y datos normativos. Noemy Martín, Jesús María De Miguel, Iván Sánchez-Iglesias, Ma. Oliva Márquez y Miguel Ángel Ruiz
Escala de Burger y Cooper para medir el Deseo de Control
Versión española de la escala de Deseo de Control
Estudio 1
Método
Resultados
Discusión y Conclusiones
Estudio 2
Método
Resultados
Discusión y Conclusiones
Referencias
Regulación emocional: Aspectos cognitivos y emocionales. Un estudio con niños con síndrome de Down, deprivación social, dificultades de aprendizaje y desarrollo típico. Esther García-Andrés, Juan Antonio Huertas-Martínez
La autorregulación emocional y cognitiva
Función Ejecutiva
La regulación emocional
Autorregulación Emocional y Funcionamiento Social
La evaluación de la Regulación Emocional
Fundamentación y objetivo
Método
Resultados
Discusión y Conclusiones
Referencias
Reconocimiento emocional y empatía en Síndrome de Asperger: Discrepancias entre autopercepción y ejecución. Pilar Rueda Gallego y Pablo Fernández Berrocal
Inteligencia Emocional
El reconocimiento emocional en Síndrome de Asperger
El perfil en empatía de las personas con SA
Método
Resultados
Discusión y Conclusiones
Referencias
Emoción y motivación en contextos educativos y laborales
Un estudio cualitativo sobre la variabilidad de los patrones atribucionales de una orientadora educativa en prácticas. Mariana Solari Maccabelli y Elena Martín Ortega
Marco teórico
Método
Resultados
Discusión y Conclusiones
Referencias
Efectos de rúbricas y guiones de autoevaluación en la autorregulación, aprendizaje, auto-eficacia y motivación en estudiantes de educación secundaria. Ernesto Panadero y Jesús Alonso Tapia
Objetivos
Método
Resultados
Discusión y Conclusiones
Referencias
Afecto positivo colectivo y rendimiento del equipo: El efecto mediador de la potencia del equipo. Víctor Valls, Inés Tomás y Vicente González-Roma
El afecto positivo colectivo y la potencia del equipo.
La potencia del equipo y el rendimiento
Hipótesis general
Método
Resultados
Discusión y Conclusiones
Referencias
Reconocimiento de expresiones faciales de ira y miedo por parte de Cuerpos de Seguridad del Estado. Rafael M. López, Miguel Ángel Pérez-Nieto, Héctor González Ordi
Método
Resultados
Referencias
Emoción y motivación en contextos clínicos
La emoción expresada como variable predictora del pronóstico de la enfermedad del paciente y de la experiencia del cuidado de los familiares. D. Anastasiadou, A. R. Sepúlveda, M. Graell y J. A. Carrobles
Método
Resultados
Discusión y Conclusiones
Referencias
Programa de prevención de las alteraciones de la conducta alimentaria y del sobrepeso-obesidad en preadolescentes: Acercamiento a la emoción y a la resolución de problemas. Paula Izquierdo y Ana Rosa Sepúlveda
La etapa de la preadolescencia: importancia de la prevención
Método
Resultados
Discusión y conclusiones
Referencias
Relación entre impulsividad y dependencia de Internet y teléfono móvil en adolescentes y jóvenes. Clara Marco y Mariano Chóliz
Método
Resultados
Discusión y Conclusiones
Referencias
Factores de personalidad implicados en la adicción al teléfono móvil. Verónica Villanueva, Clara Marco y Mariano Chóliz
Extraversión
Neuroticismo
Afabilidad
Tesón
Apertura mental
Ansiedad rasgo
Método
Resultados
Discusión y Conclusiones
Referencias
Programa de prevención del abuso y la dependencia del teléfono móvil en población adolescente. Verónica Villanueva, Clara Marco y Mariano Chóliz
Adolescencia y teléfono móvil
Abuso y dependencia del teléfono móvil
Programa de Prevención de Adicciones Tecnológicas PrevTec 3.1
Método
Resultados
Discusión y Conclusiones
Referencias
El papel de la impulsividad-rasgo y las alteraciones en toma de decisiones en el juego patológico. Ana Torre, José C. Perales y Alberto Megías
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