Cómo formar personalidades libres

Cómo formar personalidades libres

  • Author: Fernández de la A., P. Rafael
  • Publisher: Nueva Patris
  • eISBN Pdf: 9789562466011
  • Place of publication:  Santiago , Chile
  • Year of publication: 2011
  • Pages: 130

En este libro, el autor aborda uno de los temas más urgentes de nuestro tiempo, la necesidad de crear un sistema educativo que permita formar a los hijos como personalidades auténticas, es decir, personas que maduren en todos los aspectos de su vida y sean plenamente libres y fecundas.
Lo más sustantivo del libro está en la clarificación de tres temas de fondo: el concepto de libertad, los caminos para lograrla y las pistas pedagógicas que permitan a los padres y educadores entregar un aporte efectivo a las nuevas generaciones asumiendo las características irreversibles del nuevo tiempo y del alma moderna.

  • Carátula
  • Legales
  • Presentación
  • Prólogo
  • Introducción
    • 1º La urgencia del momento: la formación de personalidades libres
      • 1. Ubicación del tema pedagógico
      • 2. La posibilidad de formar hombres libres
      • 3. Los límites de la influencia
    • 2º Contexto: educación en un tiempo cambio radical en la historia
      • 1. Diagnóstico del tiempo
      • 2. Parámetros del cambio radical
      • 3. Distinción entre lo permanente y lo transitorio
    • 3º Necesidad de tener un referente seguro
      • 1. Creados a imagen de Dios
      • 2. El recurso al orden de ser
  • CAPÍTULO I - El contexto actual de la formación
    • Educar
    • Lo variable y lo invariable en la educación
      • 1º El anhelo de libertad en el alma del hombre moderno
        • 1. La originalidad del alma moderna
        • 2. Diversas expresiones del anhelo de libertad
          • • El ansia de autenticidad
          • • El anhelo de autodeterminación
          • • El deseo de participación
          • • La tendencia a estar siempre informados y en comunicación
      • 2º Repercusión del anhelo de libertad en la educación
        • 1. Los cambios en el ambiente educativo
        • 2. Un cuestionamiento básico
        • 3. La bancarrota de la educación actual
  • CAPÍTULO II - El concepto de libertad en la educación
    • 1º Las distinciones fundamentales
      • 1. El libre albedrío
        • • Una ilustración del concepto
        • • Implicaciones inmediatas de cada opción
        • • En cada opción se muestra algo de la propia identidad
        • • Con cada opción se forja algo de la identidad
        • • Cada opción tiene una connotación moral
      • 2. La libertad
        • • La libertad exterior o libertad en su sentido amplio
        • • La libertad propiamente humana
        • • La sede de la libertad interior
    • 2º Los obstáculos que enfrenta la libertad
      • 1. Obstáculos a la libertad provenientes de la inteligencia
      • 2. Obstáculos a la libertad provenientes de la voluntad
      • 3. Obstáculos provenientes de las huellas del pecado del origen
      • 4. Obstáculos que provienen de la malicia personal
  • CAPÍTULO III - Visión global de la conquista de la libertad
    • 1º La libertad es fruto del constante bien uso del libre albedrío
    • 2º La libertad es la culminación de un arduo proceso
      • 1. El proceso de la libertad como auto-educación
      • 2. La búsqueda de la propia perfección
    • 3º La libertad es medio de auto-realizacón y no un fin en sí
      • 1. La libertad vista como fin
      • 2. Libertad al servicio del proyecto de vida personal
      • 3. La libertad como camino de vinculación y compromiso
  • CAPÍTULO IV - Objetivos y caminos de la educación
    • Una descripción espontánea de un hombre libre
    • La pedagogía para la formación de un hombre libre es pedagogía del amor
    • Buscando una fórmula pedagógica simple y práctica
      • 1º Procuren que sus hijos sean capaces de hacer lo que quieren
        • 1. Cuiden que sus hijos superen las trabas del subconsciente
          • • Los estímulos y las impresiones en la formación del subconsciente
          • • Asimilación de las impresiones o la indigestión interior
          • • El grado de saturación en la asimilación de los impactos negativos
          • • Las causas de las heridas del subconsciente
          • • Caminos indirectos de asimilación
          • • Diversos tipos de heridas del subconsciente
          • Recomendaciones pedagógicas a los padres y educadores
          • • Protejan cuidadosamente el subconsciente de sus hijos
          • • Ayuden a curar sus heridas psicológicas, si se han producido
          • • Mantengan un clima sano en torno a ellos
          • • Detecten oportunamente las heridas interiores que puedan tener
        • 2. Procuren que sus hijos sean capaces de superar las trabas provenientes de los apetitos y afectos desordenados
          • • El mecanismo de las decisiones
          • • La presión de los apetitos
          • • Dominio de los afectos
          • • La disciplina interior
          • Recomendaciones pedagógicas
          • • Motívenlos correctamente, sin pretender seducirlos
          • • Habitúenlos a actuar en conciencia
          • • Estimulen su lucha por la superación del desorden
          • • Utilicen adecuadamente los castigos
          • • Mantengan un equilibrio en el tipo de estímulos que les ofrezcan
          • • Defiéndanlos de las tentaciones que los superen
          • • Protéjanlos de las presiones afectivas
          • • Protéjanlos de las presiones psicológicas
          • • Protéjanlos del sentimiento de culpa enfermizo
          • • Protéjanlos de los sentimientos negativos
      • 2º Procuren que sus hijos quieran lo que saben por si mismos
        • 1. Ayuden a que sus hijos adquieran una cosmovisión
        • 2. Ayuden a sus hijos a que formen su propio criterio y conciencia
        • 3. Enseñen a sus hijos a ser razonables
        • 4. Infundan en sus hijos una actitud sanamente crítica
          • • Al modo de una sana autocrítica
          • • Al modo de una adecuada selectividad
          • • Un camino práctico
        • 5. Protejan a sus hijos de personas manipuladoras
      • 3º Procuren que sus hijos tengan acceso a su bien
        • 1. Despierten en sus hijos el amor a la verdad y al bien
          • • Denles una buena instrucción
          • • Muéstrenle grandes ideales
        • 2. Ayúdenles a ser consecuentes con la verdad y con los ideales
          • • Las motivaciones
        • 3. Muéstrenles a Cristo como la Verdad
  • CAPITULO V - Aspectos metodológicos en la formación
    • 1º Den a sus hijos toda la libertad posible
      • 1. Estimulen a sus hijos para que aprendan a tomar decisiones
        • • El uso del libre albedrío como capacidad de opción
      • 2. Ejerzan con prudencia la labor de suplencia
        • • El conocimiento de la naturaleza humana
    • 2º Pongan solo el mínimo de normas y obligaciones necesarias
      • 1. El sentido de las normas y obligaciones mínimas
        • • El crecimiento humano es paulatino
        • • El hombre necesita tener experiencia de autoridad normativa
        • • El hombre es social y está orientado al bien común
      • 2. Incúlquenles el hábito de una recia disciplina
        • • ¿Cómo establecer cuál es el mínimo de normas?
        • • Los puntos neurálgicos
        • • Un camino para ubicar las obligaciones mínimas
        • • El margen de riesgo
        • • El castigo
        • • La alabanza y la motivación
    • 3º Cultiven especialmente sus capacidades espirituales
      • 1. Ofrézcanle a los hijos un alimento espiritual substancioso
        • Los alimentos del espíritu
          • • El alimento más substancioso
        • Una síntesis coherente
          • • Procura que adquieran convicciones profundas
          • • Las motivaciones
      • 2. Enséñenles a podar su propia viña
        • • Educación de la sensualidad
        • • Un amor respetuoso al cuerpo
        • • Una sabia severidad para tratar el cuerpo
        • • Un sabio ordenamiento y control de los afectos
      • 3. Traten de que se desarrollen en un ambiente sano y enriquecedor
        • • La influencia del patrimonio familiar
        • • La gestación del ambiente: selección y elaboración
        • • Un ambiente adecuado
        • • El diálogo y el ejemplo
      • 4. Ayúdenles a echar raíces en aquello que los alimenta
      • 5. Muéstrenles a María como el modelo del hombre plenamente libre
  • El Autor
  • Notas

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