Los sistemas educativos : perspectiva histórica, cultural y sociológica

Los sistemas educativos : perspectiva histórica, cultural y sociológica

  • Author: Tröhler, Daniel; Barbu, Ragnhild (eds.)
  • Publisher: Octaedro
  • Serie: Educación comparada e internacional
  • ISBN: 9788499213484
  • eISBN Pdf: 9788499214351
  • Place of publication:  Barcelona , Spain
  • Year of publication: 2012
  • Pages: 186

 Desde hace casi medio siglo, la investigación sobre los sistemas educativos se ha hecho crecientemente popular. Sin embargo, esta popularidad se ha restringido a los encargados o responsables internacionales de planificar y formular las políticas educativas, frecuentemente respaldados por organismos internacionales como la OCDE, pero también por organismos gubernamentales y paragubernamentales dentro de los países individuales objeto de investigación.

Estas afiliaciones institucionales aportan a la investigación educativa un carácter específico centrado con frecuencia en nociones como excelencia, eficiencia o estándares. El carácter comparativo específico de esta agenda de investigación orientada hacia la política ha generado el desarrollo de técnicas de investigación, como las estadísticas de carácter comparativo, y las pertinentes subdisciplinas, como la psicología cognitiva. Respaldada por poderosas instituciones de carácter global, supuestamente esta agenda se presenta como única y, de hecho, a menudo ha ignorado la complejidad cultural del campo educativo y de aquellos enfoques de investigación que confrontan esta complejidad.

Este volumen incluye estudios pensados con diferentes enfoques históricos, culturales y sociológicos sobre los sistemas educativos y cuestiona cómo la investigación acerca de los mismos puede entenderse más allá de los parámetros de la agenda de investigación actualmente existente. Los estudios aquí contenidos demuestran cómo los problemas pertinentes de investigación sobre los sistemas educativos solo pueden abordarse tomando un enfoque internacional e interdisciplinario con respecto tanto a las cuestiones de investigación como a los métodos concernientes con el estudio de los sistemas educativos.

  • COVER
  • Sinopsis
  • Portada
  • Créditos
  • Sumario
  • Introducción
    • Daniel Tröhler, Ragnhild Barbu
  • I. Métodos
    • 1. Programas educativos, reformas educativas y la longue durée en la historiografía de la educación
      • Fritz Osterwalder
      • Los programas educativos y las reformas educativas como sucesos históricos en períodos separados y cerrados
      • Los programas educativos de la revolución francesa en la longue durée del desarrollo de las escuelas elementales
      • Las reformas educativas en Suiza y la longue durée del programa de educación de la OCEE/OCDE
      • La historia de la educación en la longue durée: perspectivas de la investigación y la reforma
      • Referencias
    • 2. Aproximación al héroe, el bárbaro y el extraño. Nota sobre la condición de la educación comparada
      • Robert Cowen
      • Continuidades y certezas
      • Certezas e inquietudes
      • Aproximación progresiva: paisajes, escenarios y topografías de las ideas elemento
      • Aproximación a una conclusión: el héroe, el bárbaro y el extraño
      • Referencias
  • II. Reformas
    • 3. La nueva gobernanza de la educación: posibilidades de reforma y riesgos de fracaso
      • Helmut Fend
      • La gran ola de reforma educativa después de PISA
      • Opiniones críticas sobre la reforma educativa: es perjudicial o ineficaz
      • Los sistemas educativos como diseño humano y procesos de cambio
      • La clave del éxito de las intervenciones: ajuste de las reformas al diseño nacional del sistema educativo y la cultura
      • Referencias
    • 4. El lenguaje global sobre política educativa y perspectivas de la investigación educativa
      • Daniel Tröhler
      • Hacerse con el liderazgo: los guerreros fríos y sus inquietudes educativas
      • El nuevo rumbo de la política y la investigación educativas: la conferencia de Woods Hole de 1959
      • Del input al output: el horizonte nacional
      • Del input al output: el horizonte global
      • La investigación en las ciencias de la educación: principales retos
      • Referencias
  • III. Éxitos
    • 5. La escuela como respuesta a los problemas sociales. Lecciones de la primera República Americana
      • David F. Labaree
      • Una nueva crisis social para la nueva república
      • El mercado nacional llega a la ciudad: el caso de Rochester
      • La reforma como salvación
      • El movimiento de la escuela común
      • El sistema de la escuela común
      • Una reforma escolar que funcionó
      • Referencias
    • 6. La historia de la enseñanza superior. Consideraciones conceptuales sobre el futuro de un campo de estudio
      • Anne Rohstock
      • Bolonia como hijo estadounidense de la guerra fría
      • Diversidad mejor que armonía: el carácter incontrolable de la enseñanza superior desde una pespectiva histórica
      • El futuro de la historia de la investigación educativa superior
      • Referencias
  • IV. Prácticas
    • 7. Pasado y futuro de la investigación educativa sobre las desigualdades. Políticas educativas, discursos pedagógicos y demás
      • Inés Dussel
      • Las políticas educativas: ocuparse de la inclusión escolar en tiempos difíciles
      • Los discursos pedagógicos en los centros educativos: la dinámica de la inclusión y la exclusión
      • Consideraciones finales
      • Referencias
    • 8. La web 2.0 y el futuro de la investigación educativa. Implicaciones pedagógicas, políticas y epistemológicas
      • Lynn Fendler
      • Definición de términos
      • La web 2.0 en la enseñanza: el caso de las wikis
        • La interactividad
        • La arquitectura multidimensional y dinámica
        • La capacidad de almacenamiento de datos
      • Las tecnologías web 2.0 y la investigación educativa
        • Las tecnologías web 2.0 como objeto de estudio: enfoques convencionales y más recientes
        • Las implicaciones de la web 2.0 para la epistemología, la ética y la política
          • La epistemología
          • La ética y la política
        • La web 2.0 como foro para la autoría colaborativa y medio de publicación
      • Conclusión
      • Referencias
  • V. Reflexiones
    • 9. Educación, cognoscibilidad y mercado laboral
      • Nico Stehr
      • La paradoja de la productividad
      • El uso de las tecnologías de la información y la comunicación
      • La pérdida de agencia o el mundo del trabajo en la sociedad industrial
      • La agencia o el mundo del trabajo en las sociedades del conocimiento
      • El crecimiento de los trabajadores del conocimiento
      • El futuro
      • Referencias
    • 10. El pasado como futuro de las ciencias sociales y de la educación
      • Thomas Popkewitz
      • Las ciencias sociales y de la educación de principios del siglo xx: diseñar a las personas en la planificación del futuro
        • La ciencia, el diseño y los futuros utópicos
        • Secularizar los temas de la salvación y (re)visionar a los pastores
        • La agencia y el desarrollo en el diseño de las personas
        • La ciencia social como redentora: la trilogía del niño, la familia y la comunidad en la ordenación del presente y el diseño del futuro
      • El elixir de la ciencia como diseño y la impracticalidad del conocimiento práctico
      • ¿La historia del presente como el futuro de la ciencia social?
      • Referencias
  • Índice analítico y de nombres
  • Índice

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