Educación, instituciones y desarrollo : una discusión sobre las causas del retraso argentino

Educación, instituciones y desarrollo : una discusión sobre las causas del retraso argentino

  • Author: Sánchez, Carlos E.
  • Publisher: Editorial Brujas
  • ISBN: 9789875914216
  • eISBN Pdf: 9789875914834
  • Place of publication:  Buenos Aires , Argentina
  • Year of publication: 2014
  • Pages: 228

El autor presenta en este libro las evidencias y conclusiones que surgen de una investigación realizada bajo su dirección en la UES 21. Su objetivo es sumar nuevos aportes al desafío de explicar porqué desde el comienzo de su vida independiente nuestro país ha mostrado una sostenida incapacidad para lograr que su economía mantenga un alto ritmo de crecimiento como tendencia de largo plazo. Este desafío ha motivado numerosos estudios basados en diversas hipótesis, incluyendo obviamente aquellas que analizan las características y pertinencia de las políticas económicas aplicadas. Pero lo cierto es que cualesquiera éstas hayan sido, correctas o incorrectas, adoptadas por gobiernos pluralistas, democráticos, autoritarios, civiles, militares, conservadores o progresistas, pro o anti libre mercado, el resultado siempre fue el mismo: Períodos de crecimiento de diversa extensión e intensidad  que sistemáticamente terminaron en crisis, dando como resultado promedio de largo plazo un bajo crecimiento y un retraso relativo respecto no sólo a economías hoy desarrolladas, sino también a otras en algún momento iguales o inferiores en su crecimiento respecto al de nuestro país. Una de las hipótesis frecuentada en estos estudios es la institucional, a la cual el autor también recurre, sin que esto implique un análisis reduccionista que excluya otras posibles causas. Dentro de este enfoque, la hipótesis de trabajo es que el retraso económico argentino se debe, no como causa única, a una debilidad institucional expresada no tanto por sus instituciones formales como por las informales, entendiendo por estas últimas el grado de observancia o inobservancia de las normas formales por parte de la sociedad civil, gobiernos y fuerzas armadas. Si se acepta a la razón institucional como causa, la siguiente pregunta a contestar es cuál es a su vez la causa de ella, lo cual lo lleva a indagar su relación con la educación, la cultura -tanto en su sentido intelectual como antropológico- y la política. Más específicamente, la principal hipótesis a validar como respuesta a la pregunta acerca de las causas del retraso argentino, es el rol decisivo que educación e instituciones informales han tenido en el desarrollo de largo plazo de la economía del país.

  • Portada
  • EDUCACIÓN, INSTITUCIONES Y DESARROLLO
  • Autor
  • Créditos
  • Cita
  • Índice
  • Agradecimientos
  • Prólogo
  • Prefacio a modo de resumen ejecutivo
  • I. Introducción
    • 1. Objetivos de la investigación. La principal hipótesis a validar
    • 2. El enfoque institucional y otros enfoques. Períodosy comparación internacional
    • 3. El enfoque institucional y la narrativa analítica
    • 4. Capítulos y temas
  • II. Los fundamentos teóricos y metodológicos del estudio
    • 1. El concepto “instituciones”
    • 2. Instituciones y la economía del desarrollo
    • 3. Determinantes del desarrollo. ¿Un análisis mono-causal o multi-causal?
    • 4. Las instituciones políticas: ¿causa o efecto deldesarrollo económico?
    • Apéndice II.1.
      • 1. La Nueva Economía Institucional. Primeros antecedentes
      • 2. Acemoglu y la Nueva Economía del Desarrollo
      • 3. El Institucionalismo en la Ciencia Política y en la Sociología.
        • - El institucionalismo racionalista
        • - El institucionalismo culturalista
        • - El institucionalismo centrado en los actores
  • III. Instituciones y desarrollo económico. La “cuestión institucional” en la Argentina
    • 1. La “cuestión institucional”
    • 2. Educación, cultura y economía política
  • IV. Un repaso del acontecer político y económico de la Argentina en el largo plazo
    • 1. Antecedentes culturales en la construcción institucional del Estado y de la Nación Argentina
      • 1.1. 1810: La herencia colonial y el choque de culturas
      • 1.2. Las ideas del legado liberal
      • 1.3. La Generación del 37
    • 2. La narrativa del acontecer político
      • 2.1. La década revolucionaria: 1810-1820
      • 2.2. Treinta años de discordia: 1820-1850
      • 2.3. Constitución y continuidad de los enfrentamientos en pos de una Nación: 1853-1880
      • 2.4 La Generación del 80: 1880-1916
      • 2.5 El período constitucional: 1916 - 1930
      • 2.6 El retroceso institucional: 1930 - 1983
      • 2.7 Desde Alfonsín al presente
      • 2.8. Evidencias que quedan como conclusión
    • 3. La narrativa del acontecer económico y el respetoa las instituciones
      • 3.1. Políticas macroeconómicas, organización económica y crecimiento
        • 3.1.1 La desorganización económica y política: 1810 - 1860
        • 3.1.2. El período liberal: 1860-1929
        • 3.1.3. El quiebre institucional y el abandono del libre comercio: 1930-1983/1989
        • 3.1.4. Después de Alfonsín
      • 3.2. La importancia de la cuestión fiscal
    • 4. Economía y el respeto a las instituciones. Un resumen de la narrativa
    • 5. El federalismo en la Argentina
    • 6. Anomia, anomia boba y el comportamiento social
  • V. Instituciones, crecimiento y el rol de la educación
    • 1. Un resumen tipo diagnóstico
    • 2. La “cuestión institucional” y crecimiento en la Argentina: Una trama dinámica de análisis
      • Apéndice V.1.
      • Apéndice V.2.
    • 3. La “cuestión institucional” y el círculo virtuoso
    • 4. Pero ¿es la Argentina un país con instituciones formales extractivas?
  • VI. La educación o cómo impulsar el círculo virtuoso
    • 1. Educación y crecimiento
    • 2. La educación primaria previa y posterior a la Revolución de Mayo
      • 2.1. Una breve referencia al período previo a la Ley 1420
      • 2.2. Ley 1420: liberalismo versus autoritarismo
    • 3. La enseñanza superior
  • VII. Educación y cultura. La educación primaria después de la Ley 1420 de educación común
    • 1. El período 1900-1950
    • 2. Las décadas siguientes
    • 3. En resumen
  • VIII. Educación y cultura. La universidad argentina en el siglo XIX y su modernización en el siglo XX. Comparación con los Estados Unidos.
    • 1. La universidad en los Estados Unidos y la revolución cultural del siglo XIX
    • 2. La universidad argentina en el siglo XIX
      • 2.1 El origen de la universidad argentina
      • 2.2. Consecuencias de este origen
    • 3. La Reforma Universitaria y la modernización del siglo XX
  • IX. Mejora institucional y crecimiento: un desafío
  • Referencias
  • Colofón

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