Aulas develadas 1

Aulas develadas 1

La práctica, con investigación, se cambia

  • Author: Martínez, Anabella; Castro, Adela de (eds.)
  • Publisher: Universidad del Norte
  • ISBN: 9789587417470
  • eISBN Pdf: 9789587417487
  • Place of publication:  Barranquilla , Colombia
  • Year of publication: 2016
  • Pages: 170

En 2012 se creó el Centro para la Excelencia Docente de la Universidad del Norte (CEDU) con el propósito de apoyar a los docentes de la universidad en su desarrollo pedagógico a través de la oferta de programas y servicios en los siguientes frentes: formación pedagógica docente, incorporación de tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje, desarrollo de materiales educativos e innovación e investigación en el aula. En este contexto y con la creación del CEDU en 2012 se propone entonces el programa de Laboratorios Pedagógicos como parte de lo ofertado por el área de Innovación e Investigación del CEDU. Este libro recopila los resultados de las investigaciones de aula de los profesores que acudieron a ese llamado. Los autores de los capítulos que conforman este texto comenzaron con un simple laboratorio pedagógico y ahora presentan a la comunidad académica los resultados obtenidos en sus proyectos. Así, el lector encontrará propuestas de las áreas de matemáticas, relaciones internacionales, lenguas, ingenierías, educación, entre otras.

  • Cover
  • Copyright page
  • Contenido
  • Introducción. Laboratorios pedagógicos: una oportunidad para la investigación de aula en Uninorte. Anabella Martínez, Adela de Castro
  • Capítulo 1. Ludoevaluación en la educación superior: más que un juego. Mónica Borjas, Silvia Flórez Trochez y Cinthia Astorga
    • Introducción
    • 1. Descripción de la intervención
    • 2. Antecedentes
    • 3. Objetivos
    • 4. Diseño de la investigación en el aula
      • 4.1. Metodología
      • 4.2. Muestra
      • 4.3. Instrumentos
      • 4.4. Paso a paso la investigación de aula
    • 5. Recolección de datos
    • 6. Resultados
    • Conclusiones
    • Recomendaciones
    • Referencias
  • Capítulo 2. Un videojuego para la comprensión lectora: “Maximum Consequentia”. Adela de Castro, Ricardo González Ternera
    • 1. Antecedentes
    • 2. Descripción de la investigación
      • 2.1. Fases del proyecto
      • 2.2. Desarrollo
    • 3. Marco teórico
      • 3.1. Videojuegos en el aula
      • 3.2. Videojuegos en el aula de lenguas
      • 3.3. Videojuegos: cognición y motivación
    • 4. Objetivos de la investigación en el aula
      • Objetivo general
      • Objetivos específicos
    • 5. Diseño de la investigación de aula
      • 5.1. Metodología
      • 5.2. Muestra
      • 5.3. Instrumentos
      • 5.4. El paso a paso de la investigación de aula
    • 6. Recolección de datos
    • 7. Resultados
      • 7.1. Comprobación de supuesto de normalidad
      • 7.2. Prueba de comprensión lectora
      • 7.3. Resultados de la encuesta de opinión
    • Conclusiones
    • Recomendaciones
    • Referencias
  • Capítulo 3. Estrategias pedagógicas para la investigación formativa. Diana Carolina Rico Revelo y Dania Liz Mejía Rodríguez
    • 1. Antecedentes
    • 2. Referentes teóricos
    • 3. Objetivos
    • 4. Metodología
      • 4.1. Diseño
      • 4.2. Población objeto
      • 4.3. Instrumentos aplicados
      • 4.4. Procedimiento
    • 5. Resultados
      • 5.1. Datos cuantitativos
      • 5.2. Datos cualitativos
    • Conclusiones
    • Recomendaciones
    • Referencias
    • Anexos
  • Capítulo 4. Competencias comunicativas en proyecto final de ingenierías. Adela de Castro, José Daniel Soto, María Gabriela Calle y Lucy García
    • 1. Antecedentes
    • 2. Descripción
    • 3. Competencias comunicativas en ingeniería
    • 4. Objetivos
    • 5. Diseño de la investigación en el aula
      • 5.1. Contexto de la intervención
      • 5.2. Metodología
      • 5.3. Muestra
      • 5.4. Instrumentos
      • 5.5. Descripción pormenorizada de la investigación
    • 6. Recolección de datos
    • 7. Resultados
      • 7.1. Resultados de la encuesta de opinión
      • 7.2. Resultados Finales de la Investigación de Aula
    • Conclusiones
    • Recomendaciones
    • Referencias
  • Capítulo 5. Evaluaciones con retroalimentación, alternativa de estudio utilizando el catálogo web. Rafael Martínez Solano, Martín Díaz Rodríguez
    • 1. Antecedentes que dieron origen a la propuesta
    • 2. Descripción de la intervención propuesta
    • 3. Revisión de la literatura
    • 4. Objetivos de la investigación en el aula
    • 5. Diseño de la investigación en el aula
      • 5.1. Metodología
      • 5.2. Muestra
      • 5.3. Instrumentos
      • 5.4. Descripción paso a paso de la investigación de aula
      • 5.5. Recolección de datos
    • 6. Resultados
      • 6.1. Análisis estadístico de los exámenes virtuales y presencial en el grupo experimental
      • 6.2. Análisis estadístico de los exámenes virtual y presencial en el grupo control
      • 6.3. Puntaje examen presencial: grupo experimental vs. grupo
    • Conclusiones
    • Recomendaciones
    • Referencias
  • Capítulo 6. Implementación eficiente de las tic para el desarrollo de competencias en clases de ingeniería. César Viloria Núñez, Jairo Cardona Peña, José Soto Ortiz
    • 1. Antecedentes que dieron origen a la propuesta
    • 2. Descripción de la intervención propuesta
    • 3. Revisión de la literatura
    • 4. Objetivos de la investigación en el aula
    • 5. Diseño de la investigación en el aula
      • 5.1. Metodología
      • 5.2. Muestra
      • 5.3. Instrumentos
      • 5.4. Descripción paso a paso de la investigación de aula
    • 6. Recolección de datos
    • Conclusiones
    • Recomendaciones
    • Referencias
  • Capítulo 7. Comprensión lectora y tic en educación superior. Adela de Castro, Heidy Robles, Sergio Álvarez, Dámaris Díaz, Milene Cantillo, Vicenta Carbonó, Rodrigo Rodríguez, Dick Guerra y Ricardo González
    • 1. Antecedentes
    • 2. Descripción
    • 3. Marco teórico
      • 3.1. Comprensión lectora
      • 3.2. Tecnología en el aula
      • 3.3. Tecnología en el aula de lenguas
    • 4.Objetivos
    • 5. Diseño de la investigación en el aula
      • 5.1. Diseño e instrumentos
      • 5.2. Muestra
      • 5.3. Descripción paso a paso de la experiencia
    • 6. Recolección de datos
    • 7. Resultados
      • 7.1. Prueba de comprensión lectora
      • 7.2. Satisfacción
      • 7.3. Motivación
    • Discusión y conclusiones
    • Recomendaciones
    • Referencias
  • Capítulo 8. Aprendizajes de la investigación de aula: un meta análisis cualitativo sobre laboratorios pedagógicos. Adela de Castro y Anabella Martínez
    • Conclusiones de los profesores
    • Recomendaciones docentes
    • Referencias
  • Los autores

SUBSCRIBE TO OUR NEWSLETTER

By subscribing, you accept our Privacy Policy