Gracias a la neurociencia, los educadores tenemos la oportunidad de llevar a cabo nuevas prácticas y estrategias conscientes para ayudar a un óptimo desarrollo del cerebro del niño. La calidad del cuidado y la atención aumenta considerablemente cuando se comprenden los motivos por los que se deben realizar determinadas acciones.
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- Índice
- Introducción
- I. Aspectos básicos sobre cómo es el cerebro del niño
- Cómo se desarrolla el cerebro
- La estructura cerebral y sus funciones
- Características que comparten todos los cerebros
- II. Vincular lo que aprendemos con lo que hacemos
- El desarrollo en relación al momento concreto y a las actividades
- Aprender, vincular, pensar y aplicar
- III. Ideas generales a partir de los datos científicos
- 1. Lo que no se usa se pierde
- 2. Prestar atención a cómo y cuándo se conecta un nuevo cerebro
- 3. Las estructuras cerebrales experimentan cambios, aunque no se vea
- 4. Los distintos niveles de estrés producen reacciones diferentes en el cerebro
- 5. Vincular las ideas nuevas con los conocimientos previos
- 6. Ser conscientes de la importancia del reconocimiento de patrones
- 7. Por qué los pediatras recomiendan que los bebés pasen tiempo boca abajo
- 8. Fomentar las actividades que cruzan la línea central del cuerpo
- 9. Los beneficios de vivir en entornos positivos
- 10. Resistir la tentación natural de la solución rápida
- 11. Invertir en la educación de la primera infancia es rentable
- 12. El cerebro es un órgano que siempre busca novedades
- 13. El juego está directamente vinculado con el aprendizaje
- IV. Ideas sobre la atención
- 14. Usar las emociones para mejorar la atención
- 15. Hacer actividades de seguimiento divertidas
- 16. Usar las protecciones de seguridad solo cuando sean necesarias
- 17. Ofrecer oportunidades para hacer predicciones
- 18. Por qué no es bueno ver la televisión antes de los 2 años
- 19. Pasar tiempo cara a cara es clave
- 20. Aumentar el tiempo de atención
- 21. Los entornos sencillos son más relajantes
- 22. Ofrecer oportunidades para ir aprendiendo a controlar los impulsos
- 23. Los entornos estables, consistentes y desafiantes fomentan el desarrollo de las funciones ejecutivas
- V. Ideas sobre el establecimiento de vínculos
- 24. Es necesario tener al menos una persona que nos ama incondicionalmente
- 25. Responder con rapidez a las necesidades de los bebés
- 26. Es saludable acariciar para calmar
- 27. Abrazar para dar seguridad
- 28. Expresar amor y respeto cada día
- 29. Disfrutar leyendo cuentos
- 30. Conocer a través del tacto y de experiencias comunes
- 31. Promover la confianza mostrando fotos
- 32. Usar primero la lengua materna para impulsar el bilingüismo
- 33. Utilizar la música para estrechar lazos
- 34. Valorar el esfuerzo más que la inteligencia
- 35. Utilizar las tecnologías con mucho cuidado
- 36. El riesgo y el destino no son lo mismo
- 37. Conocer y practicar mindfulness
- VI. Ideas sobre la comunicación
- 38. Comprender el poder del rostro
- 39. ¡Hablar, hablar, hablar!
- 40. Emplear un tono de voz natural al dirigirse a un bebé
- 41. Articular correctamente los sonidos para facilitar el aprendizaje del habla
- 42. Utilizar el lenguaje gestual con los niños que todavía no hablan
- 43. Tocar un instrumento musical es mejor que limitarse a escuchar
- 44. Utilizar colores intensos con los bebés, pero sin excederse
- 45. Mirar lo que se ha hecho para saber qué hacer
- 46. Por qué a tantos niños les encantan las marionetas
- 47. Repetir la lectura del mismo libro
- 48. Señalar los objetos al enseñar palabras nuevas
- 49. Leer libros y cantar canciones con rimas, ritmo y repetición
- 50. Leer libros en voz alta para fomentar el desarrollo conceptual
- 51. Actitudes proactivas en estrategias de lectura temprana
- 52. Emplear elementos visuales al presentar ideas nuevas
- Epílogo
- Bibliografía
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