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Tecnologías de la información y la comunicación, sociedad y educación

Tecnologías de la información y la comunicación, sociedad y educación

  • Author: Amar, Víctor Manuel
  • Publisher: Tebar
  • ISBN: 9788473603119
  • eISBN Pdf: 9788473608213
  • Place of publication:  Madrid , Spain
  • Year of publication: 2008
  • Year of digital publication: 2023
  • Month: January
  • Pages: 284
  • Language: Spanish
El mundo actual se caracteriza por la fuerte presencia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en todos los sectores, desde el industrial hasta el del ocio, desde el deportivo hasta el educativo. Y tal presencia parece imparable, a la web le surge el movimiento de la web 2.0, y al teléfono inalámbrico le aparece la videollamada.Para conectarnos a esas realidades que aparecen en nuestras pantallas, vía satélite o a través de Internet, necesitamos algo muy sencillo: comprenderlas. Se hace imprescindible un acercamiento con relativo a rigor a estas tecnologías, lenguajes y discursos mediados que penetran en la educación; pues sin conocerlos y comprenderlos perpetuamos errores del pasado.Este libro pretende combatir ciertos desajustes, carencias y abusos que se observan en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación; es decir, promover nuestra responsabilidad como miembros de la comunidad socioeducativa y, de esta forma, contribuir a una mirada sobre las TIC más crítica y menos sujeta a manipulación.La lectura de este libro pretende introducirle en este sugerente y complejo territorio de la responsabilidad y la motivación por saber más y mejor sobre la sociedad, las tecnologías de la información y la comunicación, las e-herramientas, el profesorado y el alumnado, sin caer víctimas de la novedad tecnológica y sin olvidarnos de las intenciones educativas.
  • Cover
  • Title page
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  • Índice
  • Prólogo
  • Prefacio
  • Bloque I. “Sociedad y Educación”
    • Capítulo 1. Sociedad de la Información y del Conocimiento
      • 1.1.Sociedad de la Información y del Conocimiento
        • 1.1.1. Introducción al debate sobre una sociedad que cambia
        • 1.1.2. Un nuevo concepto en educación
        • 1.1.3. El cambio con las nuevas tecnologías
        • 1.1.4. Los medios y los nuevos media
        • 1.1.5. Conclusiones a una sociedad que continuará cambiando
    • Capítulo 2. Coordenadas Socioeducativas
      • 1.2.Coordenadas Socioeducativas
        • 1.2.1. De la globalización al neoliberalismo
        • 1.2.2. De la postmodernidad a la sociedad de consumo
    • Capítulo 3. Las Ciencias Humanas, de la Comunicación y de la Educación
      • 1.3. Las Ciencias Humanas, de la Comunicación y de la Educación
        • 1.3.1. Las ciencias humanas
        • 1.3.2. Las ciencias de la comunicación
        • 1.3.3. Las ciencias de la educación
    • Capítulo 4. Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
      • 1.4. Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
        • 1.4.1. Innovación o cambio
        • 1.4.2. Memoria o memoria digital
        • 1.4.3. Lineal o hipertexto
        • 1.4.4. Concluir o continuar
    • Capítulo 5. Internet y educación
      • 1.5. Internet y educación
        • 1.5.1. Hablemos en tiempo presente
        • 1.5.2. Otras fuentes de información
        • 1.5.3. Internet, comunicación y educación
        • 1.5.4. Hablemos para siempre escucharnos
    • Capítulo 6. Cibercultura
      • 1.6.Cibercultura
        • 1.6.1. Una explicación del concepto Cibercultura
        • 1.6.2. Cibercultura del siglo XXI
        • 1.6.3. Aspectos sobre la cibercultura y la educación
    • Capítulo 7. Por una Alfabetización Digital
      • 1.7. Por una Alfabetización Digital
        • 1.7.1. Para introducir la temática
        • 1.7.2. Alfabetización digital
        • 1.7.3. Para continuar este debate
    • Capítulo 8. Por una Tecnología Crítica en la Educación
      • 1.8. Por una Tecnología Crítica en la Educación
        • 1.8.1. En la sociedad del conocimiento
        • 1.8.2. Pensamiento crítico en educación, con las TIC y en el curriculum
        • 1.8.3. Notas sobre el diálogo y el pensamiento crítico para laeducación
        • 1.8.4. En una sociedad más justa
    • Capítulo 9. Notas para Entender la Educación Virtual
      • 1.9. Notas para Entender la Educación Virtual
        • 1.9.1. Introducción a la educación virtual
        • 1.9.2. Las tecnologías en la propuesta curricular
        • 1.9.3. Los medios tecnológicos y el curriculum
        • 1.9.4. Educación virtual
        • 1.9.5.El blended e-learning
    • Capítulo 10. Educomunicación
      • 1.10. Educomunicación
        • 1.10.1. Hacia una definición de educomunicación en el siglo XXI
        • 1.10.2. Decálogo para la educomunicación
        • 1.10.3. La educación en medios de comunicación
        • 1.10.4. Intenciones para la educomunicación
  • Bloque II. “E-herramientas y e-actividades”
    • Capítulo 11. Educación: nuevas tecnologías y nuevasresponsabilidades
      • 2.1. Educación: nuevas tecnologías y nuevas responsabilidades
        • 2.1.1. Nuevas responsabilidades educativas con las nuevas tecnologías
        • 2.1.2. Nuevas nomenclaturas
        • 2.1.3. Nuevos escenarios educativos
        • 2.1.4. Nuevas garantías para todos y todas
    • Capítulo 12. Algunas apreciaciones sobre las e-actividades
      • 2.2. Algunas apreciaciones sobre las e-actividades
        • 2.2.1. Introducción a las e-actividades
        • 2.2.2. E-recurso y e-actividades, o viceversa
        • 2.2.3. Educación en red
    • Capítulo 13. Algunos e-ismos en educación
      • 2.3. Algunos e-ismos en educación
        • 2.3.1. Introducción a la temática
        • 2.3.2.E-ismos en educación
        • 2.3.3. La educación nómada
    • Capítulo 14. La videoconferencia: un nuevo multimedia
      • 2.4. La videoconferencia: un nuevo multimedia
        • 2.4.1. Coordenadas en torno a un nuevo multimedia
        • 2.4.2. Una invitación a mejorar su parte educativa
        • 2.4.3. Para seguir ilusionándose con la videoconferencia
    • Capítulo 15. Weblog o la escritura de fácil actualizaciónen Internet
      • 2.5. Weblog o la escritura de fácil actualización en Internet
        • 2.5.1. Apuntes sobre el weblog
        • 2.5.2. Weblog y educación
        • 2.5.3. Weblogs, el punto y seguido
    • Capítulo 16. Herramientas abiertas al diálogo
      • 2.6. Herramientas abiertas al diálogo
        • 2.6.1.¿Hay basura en Internet?
        • 2.6.2. Imaginen dibujar y danzar con el hipertexto
        • 2.6.3. Para compartir los contenidos
  • Bloque III. “Profesorado”
    • Capítulo 17. La formación del profesorado en medios tecnológicos
      • 3.1. La formación del profesorado en medios tecnológicos
        • 3.1.1. Pautas para introducir la temática
        • 3.1.2. Apuntes para la tutorial virtual
        • 3.1.3. No virtualizar lo presencial
    • Capítulo 18. Formación Permanente del Profesorado a través de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
      • 3.2. Formación Permanente del Profesorado a través de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
        • 3.2.1. Formación Permanente e Internet
        • 3.2.2. Autoformación y educación virtual
        • 3.2.3. Tecnoalumnado y formación continua
        • 3.2.4. Para continuar el debate
  • Bloque IV. “Alumnado”
    • Capítulo 19. El alumnado en los entornos virtuales
      • 4.1. El alumnado en los entornos virtuales
        • 4.1.1. Para hacer visible al tecnoalumnado
        • 4.1.2. La socialización del alumnado en un curso virtual
        • 4.1.3 .Importancia de un ambiente idóneo virtual de aprendizaje
        • 4.1.4. Unas líneas para concluir sobre el tecnoalumnado
    • Capítulo 20. Sobre y para el tecnoalumnado
      • 4.2. Sobre y para el tecnoalumnado
        • 4.2.1. Intercambiar en red
        • 4.2.2. Enseñanza-aprendizaje por proyecto (de investigación)
        • 4.2.3. Para el futuro…
  • Postfacio
  • Referencias

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