Ser Educador. Entre Pedagogía y Nomadismo

Ser Educador. Entre Pedagogía y Nomadismo

  • Author: Planella Ribera, Jordi
  • Publisher: Universitat Oberta de Catalunya
  • ISBN: 9788497887984
  • eISBN Pdf: 9788490294819
  • Place of publication:  Barcelona , Spain
  • Year of publication: 2009
  • Year of digital publication: 2012
  • Month: November
  • Pages: 226
  • Language: Spanish
La pedagogía es la "normativización? de lo educativo y el nomadismo es el polo de resistencia a dicha normativa. Vivir y actuar entre estos dos polos configura la profesión de educador.
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  • Title page
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  • Autor
  • Dedicatoria
  • Índice
  • Prólogo
  • Introducción
  • Capítulo I. Formas de hacer historia de la educación social
    • Parte I: Historiografia de la educación social: nuevas miradas, nuevos objetos
      • 1. Introducción
      • 2. Falsos inventores de proyectos
      • 3. Un giro en la historia: pasos hacia una historia de la educación social
    • Parte II: Interpretar la historia de la educación: pedagogía y hermenéutica
      • 4. Una mirada hermenéutica
      • 5. La temporalidad hermenéutica
      • 6. La lingüisticidad hermenéutica
      • 7. La esteticidad hermenéutica
      • 8. El significado de la hermenéutica
      • 9. El círculo hermenéutico
      • 10. El trabajo con textos en pedagogía: acotandola noción de discurso
      • 11. Conclusión
  • Capítulo II. Errancias por la provincia de la discapacidad
    • 1. Mirar la discapaciad históricamente
    • 2. Compasión: acoger y mirar al otro
    • 3. Imaginarios de la discapacidad: entre el castigo y el acercamiento a los dioses
    • 4. Acoger la discapacidad
    • 5. El encierro de la alteridad
  • Capítulo III. Cosmovisiones de la educación social
    • 1. Las Pedagogías autoritarias y la educación social
    • 2. La Pedagogía Activa y la Educación Social
    • 3. Repúblicas de niños
    • 4. Escultimo y reeducación
    • 5. La cuestión del síntoma en la Educación Social
    • 6. Educación social libertaria
    • 7. Lo institucional como elemento terapéutico y educativo
    • 8. El movimiento de Antipsiquiatría y su influencia en la educación social
    • 9. La Comunidad Terapéutica
  • Capítulo IV. Genealogía de una profesión: los educadores sociales
    • 1. Del voluntarismo a la profesionalización
    • 2. Los modelos educativos
    • 3. Educar desde los modelos: algunas reflexiones críticas
    • 4. La influencia en la práctica: de Mayo del 68 a la actualidad
    • 5. Historia del educador social en España
    • 6. El nacimiento de una escuela de educadores
  • Capítulo V. Antropología y educación: descubrir a la persona
    • 1. Los inicios de una antropología pedagógica
    • 2. El estudio de la educación en la antropología clásica
    • 3. El Congreso de Antropologíade la Educación de Stanford (1954)
    • 4. La antropología de la educación en el contextode las Ciencias de la Educación
    • 5. Por una antropología de la persona
    • 6. El hombre como ser de proyecto
  • Capítulo VI. Pedagogía social, acompañamiento y vulnerabilidad
    • 1. El acompañamiento como praxis pedagógica
    • 2. Acompañamiento y pluridimensionalidad: manifiesto por una pedagogía social poscartesiana
    • 3. Los caminos del Acompañamiento
    • 4. Educar el cuerpo vulnerable
    • 5. Hacia una antropología del «vivir con»
  • Capítulo VII. Tres educadores en busca de una pedagogía (nómada)
    • 1. ¿A la búsqueda de una Pedagogía?
    • 2. Pedagogía poética en el planeta Deligny
    • 3. Las hadas en la escuela ortogenésica de Bruno Bettelheim
    • 4. De Reus a París pasando por Tosquelles
    • 5. Los educadores y la lectura
  • Capítulo VIII. Pedagogía y mestizaje corporal
    • 1. Pensar el cuerpo en las sociedades complejas
    • 2. El cuerpo en la teoría postcolonial
    • 3. Mestizaje corporal y pedagogía
    • 4. Pedagogía del cuerpo oprimido
    • 5. Paidoteología del cuerpo: notas sobre el informe Stasi
    • 6. Adjetivar el cuerpo en la pedagogía multicultural
  • Capítulo IX. Narrare necesse est: por una pedagogía del relato
    • 1. Mitorelatos
    • 2. La revisión de los temas de salvación: una mirada a la exclusión
    • 3. Los microrelatos como actos de resistencia
    • 4. Re-escrituras
  • Capítulo X. Nomadismos y pedagogías

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