En la búsqueda por fomentar la educación literaria de las nuevas generaciones dentro del ámbito escolar, la autora presenta en este libro un marco de actuación educativa que se alimenta tanto de los avances teóricos como de la experiencia práctica. Organizado en dos partes, la primera analiza la función de las escuelas, los lectores y los libros que interactúan en el proceso de la educación literaria. La segunda parte plantea la interrelación activa de estos tres aspectos en el fomento a la lectura, en forma individual o colectiva, dentro de las aulas.
- Introducción
- Primera parte. Escuelas, lectores y libros
- 1. Leer en la escuela: los “libros de lectura”
- El acceso a las obras en la enseñanza de la literatura
- Algunas confusiones sobre la lectura literaria
- 2. El progreso del lector
- ¿De dónde partimos? Los libros en la etapa infantil
- Una continua construcción del sentidol
- Líneas de avance del aprendizaje escolarl
- 3. Los libros como maestros
- Una escalera con barandilla
- El ejemplo de los libros para primeros lectores
- Segunda parte. Lecturas escolares
- 4. La articulación escolar de la lectura literaria
- El fomento de la lectura
- La planificación escolar
- 5. Leer en solitario
- La selección de los libros
- 6. Leer con los demás
- Un puente de lo individual a lo colectivo
- Establecer redes horizontales
- Establecer redes verticales
- 7. Leer, expandir y conectar
- Leer y escribir literatura: los cuentos en la etapa primaria
- Leer y escribir literatura: el caso de la poesía
- 8. Leer con los expertos
- Llevar la interpretación más allá
- Mostrar distintos enfoques en las obras: algunos ejemplos para la etapa secundaria
- 9. A manera de conclusión
- Referencias bibliográficas
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