El diagnóstico de los niños y adolescentes problémáticos: una crítica a los discursos sobre los trastornos de la conducta

El diagnóstico de los niños y adolescentes problémáticos: una crítica a los discursos sobre los trastornos de la conducta

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  • Contenido
  • Agradecimientos
  • CAPÍTULO PRIMERO - Introducción
    • Foucault como punto de partida
    • Los jóvenes del estudio
    • Notas sobre la metodología
    • La estructura del libro
  • CAPÍTULO II - Niños problemáticos
    • Preocupación frente al trastorno de la conducta
    • Asumir una postura crítica
  • CAPÍTULO III - Conducta problemática y la verdad sobre el niño problemático
    • Las contingencias y la aparición del trastorno de la conducta
      • La contingencia del “niño”
      • La contingencia de la delincuencia juvenil y la psicopatología
      • La contingencia de la clasificación
    • La discontinuidad y la aparición del trastorno de la conducta
      • Discontinuidad y transgresión
      • La discontinuidad en la clasificación del trastorno de la conducta
      • La discontinuidad en la clasificación del DSM del trastorno de la conducta
  • CAPÍTULO IV - Cuestionamiento de la facultad para diagnosticar niños problemáticos
    • Nosología, poder y verdad
    • Saber experto: La sabiduría psiquiátrica y la necesidad médica
    • Saber experto, escuelas y educación
  • CAPÍTULO V - El gobierno de los niños problemáticos
    • Prácticas divisorias
    • La escolarización de niños problemáticos
  • CAPÍTULO VI - ¿Por qué los niños y los adolescentes creen que son problemáticos?
    • Verdad, poder y subjetividad
    • Tecnologías del yo
  • CAPÍTULO VII - Cuestionamiento del diagnóstico de niños problemáticos
    • Cuestionamiento de la verdad
    • Cuestionar el poder
    • Interrogando las tecnologías del yo
    • Fracturas virtuales
  • Bibliografía
  • Índice de materias

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