Niños lectores y productores de textos

Niños lectores y productores de textos

Un desafío para los educadores

  • Autor: Solís Zañartu, María C.; Suzuki S., Emy; Baeza B., Paz
  • Editor: Universidad Católica de Chile
  • ISBN: 9789561411685
  • Lugar de publicación:  Santiago de Chile , Chile
  • Año de publicación: 2010
  • Páginas: 178

Este libro está dirigido a educadores de párvulos, profesores de Educación Básica, psicopedagogos, estudiantes de pedagogía y a todos aquellos que desean transformar a los niños en buenos lectores y productores de textos.

El material propuesto presenta las estrategias del Programa AILEM-UC y una serie de recursos diseñados por las autoras y un equipo especializado de la Facultad de Educación de la Universidad Católica, quienes han trabajado en este proyecto desde el año 2000 en diferentes escuelas de la Región Metropolitana y de las regiones cuarta y octava del país.

Los educadores encontrarán en este texto una guía de vanguardia en el desarrollo de estartegias de lectura y de escritura, además de valiosas sugerencias de actividades, recursos y formas de evaluación para apoyar el proceso de aprendizaje de los niños de Nivel de Transición y Educación Básica.

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  • Índice
  • Agradecimientos
  • Presentación
  • Introducción
  • Capítulo 1. Programa AILEM
    • 1.1 Antecedentes del Programa
    • 1.2 Gestión del aprendizaje en el aula
      • 1.2.1 Transferencia progresiva de la responsabilidad
      • 1.2.2 Importancia del ambiente para el aprendizaje
      • 1.2.3 Clima del aula
      • 1.2.4 Organización del tiempo
      • 1.2.5 Elementos del programa
  • Capítulo 2. Enseñanza de la lectura y escritura
    • 2.1 Enseñanza de la lengua
    • 2.2 Leer para comprender textos
      • 2.2.1 Habilidades de comprensión de un lector experto
      • 2.2.2 Estrategias de lectura
    • 2.3 Escribir para producir textos
      • 2.3.1 Aprendizaje de la escritura desde una propuesta
      • 2.3.2 La enseñanza de la escritura desde una propuesta
    • 2.4 Enseñanza de la lectura y escritura con un modelo equilibrado
  • Capítulo 3. Estrategias de la lectura y escritura
    • 3.1 Lectura en voz alta
    • 3.2 Lectura compartida
    • 3.3 Lectura guiada
    • 3.4 Lectura independiente
    • 3.5 Escritura interactiva
    • 3.7 Escritura independiente
    • 3.8 Centros de Aprendizaje
  • Capítulo 4. Enfoque de evaluación
    • 4.1 Presentación del enfoque evaluativo
    • 4.2 Instrumentos de evaluación
  • Referencias bibliográficas

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