Ser profesor y dirigir profesores en tiempos de cambio

Ser profesor y dirigir profesores en tiempos de cambio

  • Autor: Bazarra Rodríguez, Lourdes; Casanova, Olga; García Ugarte, Jerónimo
  • Editor: Narcea Ediciones
  • Colección: Educadores XXI
  • ISBN: 9788427714762
  • eISBN Pdf: 9788427718364
  • eISBN Epub: 9788427724341
  • Lugar de publicación:  Madrid , España
  • Año de publicación: 2004
  • Páginas: 180

La escuela vive hoy inmersa en un tiempo de vértigo y de cambio. Pero existen determinadas preguntas que no debieran abandonarse nunca: ¿En qué consiste ser profesor? ¿cuál es su perfil? ¿cómo concibe el mundo un docente y cómo se relaciona con él? ¿por qué se siente llamado a educar? ¿para qué educa? ¿cómo debería hacerlo? ¿se diferencia en algo de otros profesionales? La pequeña-gran revolución que necesita la escuela nace hoy de las aulas y de los claustros; está dentro de cada profesor o profesora que asume su responsabilidad de hacer posible el cambio creyendo con pasión en su tarea y en sus alumnos y alumnas.

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  • Índice
  • Prólogo: La arquitectura de los sueños
  • Introducción: ¿Por qué no cerrar las escuelas?
  • I. Ser profesor en tiempos de cambio
    • Capítulo 1. Para vencer la solemne tristeza de las aulas
    • Capítulo 2. Profesores en el mundo
      • Un tiempo de vértigo y de incertidumbre
      • Una sociedad de derechos, una sociedad sin deberes
      • Buscando adultos de calidad
      • La pasión por la educación como opción social: retos y dificultades de un alegría
    • Capítulo 3. ¿Por qué seguir siendo profesores? Geografías para la aventura y la motivación
      • La necesidad de regresar a las preguntas
      • Tiempos de crisis, tiempos de oportunidades: una terapia japonesa
    • Capítulo 4. Profesores para un nuevo siglo
      • Nombres para un retrato
        • Pasión por lo humano
        • Pasión por la vida y su misterio
    • Capítulo 5. De septiembre a junio: la vida en las aulas
      • Una didáctica que recupere los porqués
      • Una didáctica que no olvide el para qué: el deber de humanizar a través del conocimiento
      • La elección del cómo: una manera de entender y relacionarnos con el mundo
      • Hacia una pedagogía del diálogo y la escucha
    • Capítulo 6. No estamos solos. No debemos estar solos
      • La escuela vertical
      • ¿Quién, quiénes lideran esta ilusión?
  • II. Dirigir profesores en tiempos de cambio
    • Capítulo 7. Buscando un nuevo modelo de Dirección
      • Liderar el cambio
      • Apoyo y motivación del profesorado
      • Planes de formación
      • Evaluación de procesos
    • Capítulo 8. ¿Hacia dónde dirigir profesores en tiempos de cambio?
      • Calidad educativa
        • ¿Qué es la calidad educativa?¿Qué es un Centro escolar de calidad?
          • Aspecto estructural
          • Aspecto educativo
          • Objetivos académicos
      • Implicación
        • Actitud crítica y autocrítica
        • Capacidad de innovación, apertura al cambio
        • Formación continua
        • Ética profesional
        • No perder la ilusión
      • Felicidad
      • Algunas reflexiones finales
    • Capítulo 9. ¿Cómo dirigir profesores en tiempos de cambio?
      • Aceptar y disfrutar el cambio
      • La técnica del sentido común
    • Capítulo 10. Principales herramientas de Dirección de profesores en un Centro Escolar
      • Procesos de comunicación en un centro escolar
        • Comunicación interna
        • Dirección-profesores
        • Profesores-profesores
        • Dirección-personal de Administración y Servicios (PAS)
        • Comunicación externa
        • Profesores-Alumnos
        • Profesores-Padres
      • Problemas de comunicación en el siglo XXI
      • Empatía: la última gran apuesta de la comunicación
      • Las causas de una contradicción
      • Identidad de equipo
        • Humildad
        • Integrar la diversidad
        • Sentimiento de pertenencia
      • Cadena de favores
      • Los líderes son necesarios
      • ¿Quién es un líder?¿Qué capacidades debe desarrollar en un centro escolar?
        • Capacidad de efectuar y dirigir el cambio
        • Capacidad de marcar un camino y asumir la incertidumbre
        • Capacidad de crear un clima interno y externo positivo
        • Capacidad de ejercer una presión dominante sobre un grupo
        • Capacidad de ser y no de parecer
      • Pirámide de liderazgo
      • Liderazgo y proyecto de gestión del cambio
        • ¿Por qué la necesidad de un proyecto de gestión del cambio?
        • ¿Qué se quiere conseguir con el proyecto?
        • ¿Cómo se va a conseguir?
      • Liderazgo y resolución de conflictos
        • Entender el conflicto
        • Comunicarse desde la empatía y la sinceridad
        • Reconducir positivamente el conflicto desde la capacidad de innovar
      • Liderazgo y optimismo
      • ¿Qué es el clima de un centro?
      • Campo de fuerzas
      • Indicadores de clima
  • A modo de conclusión. Saber que se puede, querer que se pueda
    • ¿Ley de calidad? Adultos de calidad
  • Biblioteca de profesores y directores del siglo XXI
    • Dirección
    • Ser profesor
    • Educación en general
    • Temas varios

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