Tutoría universitaria inclusiva : Guía de buenas prácticas para la orientación de estudiantes con necesidades educativas específicas

Tutoría universitaria inclusiva : Guía de buenas prácticas para la orientación de estudiantes con necesidades educativas específicas

  • Autor: Álvarez Pérez, Pedro R. (Coord.)
  • Editor: Narcea Ediciones
  • Colección: Universitaria
  • ISBN: 9788427718159
  • eISBN Pdf: 9788427719156
  • eISBN Epub: 9788427722422
  • Lugar de publicación:  Madrid , España
  • Año de publicación: 2012
  • Páginas: 188

La atención a la diversidad en la enseñanza superior constituye en la actualidad, no solo un referente de calidad, sino una exigencia normativa a la que hay que dar respuesta y un compromiso social con la equidad, la igualdad de oportunidades y el respeto al derecho a la educación que tienen todas las personas. Este principio fundamental ha de traducirse en buenas prácticas para que los estudiantes con necesidades educativas específicas puedan acceder y promocionar en los estudios superiores con posibilidades de alcanzar las metas personales, académicas y profesionales que hagan posible su integración en la vida social activa.

Partiendo de las necesidades del alumnado y del profesorado para dar una respuesta educativa adaptada a la diversidad, en esta obra se proponen directrices, estrategias y recursos contemplados desde un enfoque de tutoría universitaria inclusiva para mejorar las condiciones de acceso y adaptación de los estudiantes con necesidades educativas específicas a la educación superior.

Es un libro para saber y saber hacer la tutoría universitaria desde un planteamiento inclusivo. Una obra no sólo para pensar, sino para ayudar a los profesionales de la enseñanza a realizar una acción orientadora que contribuya a la integración académica y a la inclusión social de estos estudiantes, que por ser diferentes no deben tener menos oportunidades.

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  • Índice
  • Prólogo
  • Introducción
  • I. Fundamentación teórica
    • 1. Universidad y diversidad: la cultura de la igualdad como requisito
    • 2. Intervención psicopedagógica en una enseñanza universitaria inclusiva
      • La enseñanza universitaria inclusiva
      • La intervención psicopedagógica como forma de eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación universitaria
    • 3. Procesos y medidas para favorecer la transición, inclusión y desarrollo de estudiantes con necesidades educativas específicas en la universidad
      • Los programas y actuaciones de los servicios de apoyo
        • a) Acogida, información y asesoramiento
        • b) Intervención, asistencia y provisión de recursos
        • c) Eliminación de barreras arquitectónicas y de la comunicación
        • d) Desarrollo y difusión de investigaciones relacionadas con la discapacidad
        • e) Formación en materia de discapacidad
        • f) Puesta en marcha de campañas de sensibilización y concienciación
        • g) Establecimiento de relaciones y coordinación con otras instituciones universitarias
        • h) Desarrollo de programas de inserción laboral
        • i) Fomento del asociacionismo
        • j) Evaluación del servicio y de las acciones desarrolladas
      • Responsables y participantes en los servicios
    • 4. La tutoría universitaria y la atención al alumnado con necesidades educativas específicas
      • La tutoría en el modelo del Espacio Europeo de Educación Superior
      • Tutoría para estudiantes con necesidades educativas específicas
    • 5. Estrategias y recursos tecnológicos para el apoyo al alumnado con necesidades educativas específicas en la universidad
      • La accesibilidad a los recursos virtuales: una medida para lainclusión y la igualdad
      • Los recursos tecnológicos en la atención a las necesidades educativas específicas
        • a) Apoyo al alumnado con discapacidad visual
        • b) Apoyo al alumnado con discapacidad motórica
        • c) Apoyo al alumnado con discapacidad auditiva
    • 6. Áreas de intervención psicopedagógica para estudiantes universitarios con necesidades educativas específicas
      • Normativa legal de referencia
      • Principios de intervención
      • Objetivos a conseguir
      • Metodología y agentes
      • Áreas de intervención
        • Área de intervención I: Transición y acceso a los estudios
        • Área de intervención II: Integración y adaptación a los estudios
        • Área de intervención III: Desarrollo de competencias académicas para el aprendizaje
        • Área de intervención IV: Desarrollo de competencias personales, sociales y profesionales
  • II. Guía de buenas prácticas
    • 7. Desarrollo práctico de actividades de orientación al estudiante
      • Área I. Transición y acceso a los estudios universitarios
      • Área II. Integración y adaptación a los estudios universitarios
      • Área III. Desarrollo de competencias académicas para el aprendizaje
      • Área IV. Desarrollo de competencias personales, sociales y profesionales
    • 8. Guía de buenas prácticas para una orientación inclusiva
      • Objetivos
      • Los retos de una universidad inclusiva
      • Indicadores de calidad para una universidad inclusiva
        • Barreras físicas y arquitectónicas
        • Comunicación
        • Recursos humanos y materiales
        • Metodología docente
      • Evaluación de la inclusividad en la universidad
      • Orientaciones para la institución universitaria
        • Orientaciones
          • Para la accesibilidad exterior
          • Para el acceso a los edificios
          • Para la movilidad interior
          • Para las zonas de actividad docente y no docente
          • Para la señalización general de los centros
          • Para la docencia
          • Para el acceso a la información
      • Orientaciones para el profesorado
        • Orientaciones
      • Personas con pérdida visual
        • Definición
        • Orientaciones
          • Para la comunicación y el acceso a la información
          • Para la organización del aula
          • Para la metodología didáctica
          • Para los exámenes
          • Para las tutorías
      • Personas con pérdida auditiva
        • Definición
        • Orientaciones
          • Para la comunicación y el acceso a la información
          • Para la organización del aula
          • Para la metodología didáctica
          • Para los exámenes
          • Para las tutorías
      • Personas con pérdida motriz
        • Definición
        • Orientaciones
          • Para la comunicación y el acceso a la información
          • Para la organización del aula
          • Para la metodología didáctica
          • Para los exámenes
          • Para las tutorías
      • Personas con dificultad psíquica
        • Definición
        • Orientaciones
          • Para la comunicación y el acceso a la información
          • Para la organización del aula
          • Para los exámenes
          • Para las tutorías
  • Bibliografía

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