Metodología de la investigación vol. II

Metodología de la investigación vol. II

  • Autor: Ferreyra, Adriana; De Lonhi, Ana Lía
  • Editor: Editorial Brujas
  • ISBN: 9789871432660
  • eISBN Pdf: 9789871925339
  • Lugar de publicación:  Buenos Aires , Argentina
  • Año de publicación: 2014
  • Páginas: 114

Reflexionar acerca de la problemática de la Educación en Ciencias del Ambiente en Argentina nos relaciona particularmente con los procesos de formación docente destinados a tal fin, como es el caso de esta Licenciatura. Dicho proceso integra tanto a los contenidos disciplinares como a los metodológicos. Como parte de estos últimos, la investigación educativa es una de las competencias profesionales esperables para los que se forman y trabajan como educadores. Un proceso de formación docente no fragmentado implica la interacción entre los aportes de la investigación educativa y el desarrollo curricular, como el de las ciencias del ambiente en nuestro caso. Ver a las prácticas educativas como problemas a resolver y a las decisiones como hipótesis de trabajo lleva consigo un cambio de actitud en los profesionales de la docencia. Es por ello que estos textos de Metodología de la Investigación tienen como propósito aportar a dicha discusión, tratando de develar desde los propios contextos laborales y cuestionamientos personales posibles rutas de investigación.

En el primer texto presentamos tipos generales de metodologías de la investigación educativa, trabajando desde dos planteos extremos. En este segundo incluimos otras propuestas intermedias desde el debate y reflexión sobre la formulación de problemas e hipótesis, el trabajo con los datos, las técnicas, para llegar a la conformación de la estructura general del proyecto. Además incluimos las principales conceptualizaciones referidas a las dos técnicas más usadas en investigación en ciencias sociales para registrar datos desde diferentes fuentes, como son el análisis de contenido y la observación. Cabe aclarar estos textos son solo algunos aportes para guiar la elaboración del trabajo final de la carrera y que, a la hora de concretar esta investigación se debe acordar y ajustar los detalles metodológicos con quien haya aceptado dirigir el trabajo de tesina. Quizás también resulte necesario en este proceso enriquecer los fundamentos metodológicos con el aporte de otros textos. Por ello al final citamos una bibliografía básica sobre estos temas.

  • Portada
  • METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II
  • Autoras
  • Créditos
  • Prólogo
  • A modo de introducción…
  • TEMARIO
  • Cuestión 6. ¿Cómo armar nuestro Proyecto de Investigación? ¿Cuáles son los aspectos a incluir en su diseño?
    • A modo de inicio…
      • • Situación problemática:
      • • Propuestas de acción:
        • a)
        • b)
        • C)
    • ¿Cuáles son los aspectos a incluir en el diseño de unProyecto de Investigación Educativa?
    • Aportes para la elaboración de nuestro Proyecto de InvestigaciónLECA
      • A.
      • B.
      • C.
      • D.
      • E.
    • Para tener en cuenta….
    • Temas de debate y problemas
  • Cuestión 7. ¿Cómo podemos plantear el problema de investigación y elaborar hipótesis que orienten la situación planteada?
    • ¿Qué es un problema de investigacion y cómo formularlo?
    • ¿Qué camino seguir para llegar a plantear el problema?
      • a) Desde la teoría al problema de investigación
      • b) Desde la pregunta de orden práctico a la pregunta de conocimiento
    • ¿Cómo hacemos la reformulación de la pregunta?
    • ¿Qué son y cómo se formulan las HIPÓTESIS?
    • Las hipótesis tienen “variable”
    • Temas de debate y problemas
  • Cuestión 8. Los Datos: ¿Cuáles son, cómo se registran e interpretan?
    • El dato en los diferentes tipos de investigaciones
    • Temas de debate y problemas
  • Cuestión 9. ¿Qué pueden aportar los métodos de análisis de contenido y observación a un trabajo de investigación educativa?
    • ¿En qué consiste el análisis de contenido?
    • ¿Qué etapas incluye el análisis de contenido?
    • ¿A qué aspectos atender para la codifi cación del material a analizar?
    • ¿A qué nos referimos con proceso de categorización?
    • ¿Qué tener en cuenta para elaborar las inferencias?
    • Las encuestas
    • La entrevista
    • La observación
    • ¿Dónde realizar la observación?
    • Tratamiento de los datos que obtenemos de la observación
    • Temas de debate y problemas
    • Anexo 1. Esquema de encuesta para maestros
      • Historia de vida y formación profesional
    • Anexo 2. Entrevista
    • Anexo 3
  • Cuestión 10. ¿Cómo puedo orientar la elaboración del texto de la Tesina?
    • Presentación de la Tesina
    • Cuerpo principal del trabajo
    • Bibliografía
    • Anexos
  • Actividades para la regularización del curso y Actividad Integradora Final
    • Para regularizar este curso…
    • Actividad integradora fi nal para rendir el examen de este curso
  • BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
  • Colofón

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