Comparar : Una nueva lectura de la realidad plural

Comparar : Una nueva lectura de la realidad plural

Este último volumen de la Colección “Didáctica de las Operaciones Mentales” analiza la operación mental de comparar ofreciendo al lector una densa, distinta e inédita lectura sobre el significado de esta función mental. Estudia qué es comparar; no tanto como actividad mental que pone en relación y ordena jerárquicamente los distintos elementos de la realidad y de la cultura, sino sobre todo como operación capaz de “generar” nuevas y múltiples lecturas de lo real. Aprender a comparar resulta ser, así, una de las dimensiones cruciales de la educación para una nueva ciudadanía glo-cal (a la vez global y local), en la actual sociedad multicultural. 
El libro presenta modelos operativos, ejemplificando las potencialidades del nuevo modo de concebir la operación mental de comparar en tres ámbitos cruciales: la utilización de los mitos clásicos en la construcción de la identidad de los adolescentes nativos digitales; la posible e innovadora gestión educativa de la pluralidad de creencias y experiencias religiosas en las actuales aulas interculturales; y el nuevo modo de concebir la geografía en el tiempo de las tecnologías de la información y de la comunicación.

  • Cover page
  • Didáctica de las operaciones mentales
  • Copyright page
  • Índice
  • Presentación de la Colección <<Didáctica de las Operaciones Mentales>>
    • La situación cultural
    • Estructura de la Colección <<Didáctica de las Operaciones Mentales>>
    • Estructura de cada título de la Colección
  • Primera parte. Modelos teóricos
  • Primer capítulo. Que significa comparar: Un viaje entre lenguas, palabras e historias
    • Del mundo latino al House of Lords, pasando por un magistrado etrusco
    • Poner a la par, con-frontar, para-ngonar
    • Comparar es más que clasificar. <<Yo aquel infinito silencio a esta voz voy comparando>>
  • Segundo capítulo. Y el compara se convirtió en ciencia
    • Algunos tipos de comparación
    • La revolución científica
    • De las ciencias físico-naturales a las ciencias humanas
    • Comparación: ¿un método o una ciencia?
    • El otro: ¿es realmente incognoscible? El encuentro con la alteridad a través de la comparación
    • El pavo inductivista, el sabio sin ideas y otras historias
  • Tercer capítulo. Comparar: la democracia, la ciudadanía y una nueva sociedad
    • Actuación educativa, actuación política
    • La crisis de los sistemas educativos
    • Re-imaginar el planeta
    • Comparar: el respiro del pensamiento
    • Más allá del aséptico tertium comparationis
    • Los nómadas crean mundos plurales
    • La frontera como luegr generativo del pensamiento. Pensar mestizo/pensar plural
    • ¿Integración versus inter-acción?
    • ¿Qué será de nosotros en un mundo tan complejo? Aprender del cambio
    • Re-imaginar el planeta..., pero, ¿y el pasado?
    • El espacio de los cazadores furtivos: elogio de la infedelidad
    • El viaje, el mar y el naufragio
    • Construcción de una nueva ciudadanía glo-cal
  • Segunda parte. Aplicaciones prácticas o Modelos operativos
    • Cuarto capítulo. Aprender a comparar. El mito de Narciso-Eco y el Mito de Teseo-Ariadna
      • El contexto: la escuela, la clase, los alumnos
    • Capítulo quinto. Para una alfabetización religiosa de matriz intercultural. El Syllabus de Bradford
      • Introducción. ¿No podemos dejar de llamarnos cristianos?
      • El muro de cristal
      • Juegos mestizos versus identidades armadas
      • La ausencia de alfabetización religiosa
      • Hacia una nueva concepción de la laicidad
      • ¿Aprender a los unos de los otros?
      • Hacia una democracia intercultural
      • El contexto: el Syllabus de Bradford
      • Las competencias: el Syllabus de Bradford
      • ¿Comparar las religiones?
      • Indicaciones didácticas: ¿comparar lo incomparable?
      • Conclusión
    • Sexto capítulo. Comparar en el ámbito de la geografía. ¿Oh, dios mío.. se me ha <<reducido>> el mundo!
      • Introducción, ¿dónde está el mapa más bello del mundo?
      • Indicaciones didácticas
      • Jugar con el GPS
      • PNUD: La geografía humana a un solo clic
      • <<Conectando mundos>> y e-twinning:hacia una geografía del encuentro
    • Bibliografía

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