Universidades Corporativas

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Formación y aprendizaje en las organizaciones

  • Autor: Casamayor Pérez , Gregorio; Ramos Medina, Toni; Bartolomé Pina, Antonio R.; Cano García, Elena; Jarauta Borrasca, Beatriz; González Cambray, Ramon; Medina Moya, José Luis; Serradell López, Enric
  • Editor: Universitat Oberta de Catalunya
  • ISBN: 9788491801702
  • eISBN Pdf: 9788491801719
  • eISBN Epub: 9788491801726
  • Lugar de publicación:  Barcelona , España
  • Año de publicación digital: 2018
  • Mes: Mayo
  • Páginas: 212
  • Idioma: Español
La gestión del talento se ha convertido en la prioridad de las empresas más importantes. Es fácil reemplazar un dispositivo cuando falla o invertir en tecnología para mejorar la productividad; lo realmente complicado es contar con profesionales que aporten valor, que actualicen sus competencias en función de las necesidades de los puestos de trabajo y mantenerlos motivados para que den lo mejor de sí en cada momento.  La importancia de la formación es precisamente responder a ese reto: de nada sirve el talento si no lo cultivamos. Hemos desarrollado esta obra con el propósito de que se convierta en un manual de referencia para todos aquellos que nos dedicamos a diseñar y gestionar la formación continua en las organizaciones.
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  • Coordinadores
  • Autores
  • Índice
  • Prólogo Martí Parellada Sabata
  • Capítulo I. Just for me. Estrategias de formación personalizada Gregorio Casamayor Pérez, Universidad de Barcelona
    • 1. Introducción. Aprender sobre la marcha
    • 2. ¿Cómo elaboramos el plan de intervención, o de formación, para generar y compartir conocimiento?
    • 3. El objetivo es el conocimiento, no la formación
    • 4. Opciones formativas para la oferta masiva
    • 5. ¿Qué quiere decir personalizar (just for me) los aprendizajes?
    • Bibliografía
  • Capítulo II. Estrategias de formación: el ejemplo de Grupo EULEN Amparo Sánchez Cano, directora de Formación de Grupo EULEN
  • Capítulo III. Modalidades de formación Beatriz Jarauta Borrasca y José Luis Medina Moya, Universidad de Barcelona
    • 1. Introducción
    • 2. Nuevas perspectivas metodológicas en la formación en las organizaciones
    • 3. Concepto de modalidad formativa
    • 4. Una propuesta de clasificación de las modalidades de formación
    • 5. Caracterización de algunas modalidades de formación
    • 6. Adecuación de las modalidades a los contextos de formación
    • Bibliografía
  • Capítulo IV. Impacto de las relaciones en el aprendizaje individual y corporativo Alfonso Letosa Porta, Global Talent Development Manager en Eurofragance
    • 1. ¿Qué impacto tienen el tipo y la calidad de las relaciones en las organizaciones?
    • 2. ¿Qué podemos aportar cada uno de nosotros a las relaciones?
    • 3. Project management conversations y otros ejemplos
    • Bibliografía
  • Capítulo V. Las TIC aplicadas a la formación, más allá de la formación online Antonio R. Bartolomé Pina, Universidad de Barcelona
    • 1. Tecnologías que influyen en el diseño formativo
    • 2. La realidad aumentada (el aprendizaje ubicuo)
    • 3. Los entornos 3D (el aprendizaje inmersivo)
    • 4. Big data y analíticas de aprendizaje (aprendizaje adaptativo)
    • 5. Gamificación (el aprendizaje que engancha)
    • 6. MOOC: el aprendizaje a la carta
    • 7. Redes sociales (aprender en red)
    • 8. Cadenas de bloques: el aprendizaje gestionado
    • Bibliografía
  • Capítulo VI. Cómo los chatbots educativos salvarán la educación en España Javier Molina Romero, Data Business Analytics en Cosmo Consult Elatam
    • 1. El chatbot bajo la lupa
    • 2. ¿Seguirán siendo necesarios los profesores?
    • 3. Los seis chatbots educativos actuales
    • 4. El futuro del chatbot en la educación
    • Bibliografía
  • Capítulo VII. Evaluación de la formación en las organizaciones: situar el foco en la transferencia Elena Cano García, Universidad de Barcelona
    • 1. Introducción
    • 2. La evaluación del diseño de la formación
    • 3. La evaluación del desarrollo de la formación
    • 4. La evaluación de los resultados de la formación
    • 5. La evaluación de la transferencia, principal reto de la evaluación de la formación
    • Bibliografía
  • Capítulo VIII. La práctica de la evaluación de la formación Ricard Masip Pous, director de RM Consulting
    • 1. Herramientas para la evaluación de la formación
    • 2. Encuesta de satisfacción ampliada
    • 3. Integración con evaluación del desempeño
    • 4. Cuadros de indicadores
    • 5. Acciones de enfoque más cualitativo
    • 6. Del plan de formación a los entornos de aprendizaje
  • Capítulo IX. Transferencia de conocimiento y competencias directivas. El caso del programa MBA - Master in Business Administration Enric Serradell López y Ramon González Cambray, Universitat Oberta de Catalunya
    • 1. Introducción
    • 2. Metodología
    • 3. Planificación e implementación del trabajo de campo
    • 4. Cuadro resumen del proceso
    • 5. Presentación de los resultados de investigación
    • 6. Discusión de los resultados de investigación
    • Bibliografia
    • Anexo 1
  • Capítulo X. Cómo potenciar la transferencia al puesto de trabajo Ricard Masip Pous, director de RM Consulting
    • 1. Transferencia de la formación y entornos de trabajo
    • 2. Barreras a la transferencia y estrategias para potenciarla
    • 3. Aprendizaje formal y aprendizaje informal

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