Reiniciando la universidad

Reiniciando la universidad

Buscando un modelo de Universidad en tiempos digitales

  • Autor: Castañeda, Linda; Selwyn, Neil
  • Editor: Universitat Oberta de Catalunya
  • ISBN: 9788491805229
  • eISBN Pdf: 9788491805236
  • eISBN Epub: 9788491805243
  • Lugar de publicación:  Barcelona , España
  • Año de publicación: 2019
  • Año de publicación digital: 2019
  • Mes: Agosto
  • Páginas: 272
  • Idioma: Español
Este libro recoge un conjunto de análisis profundos, audaces y críticos sobre el impacto de la tecnología en aspectos clave de la Educación Superior y, a modo de diálogo con esos análisis, reflexiones cortas que enfatizan cómo esas visiones abren espacios de reflexión individual y colectiva. Está dirigido a todos los agentes y profesionales interesados en los procesos de mejora y transformación digital de la Educación Superior y de las instituciones de educación formal alrededor del mundo. Es, ante todo, un libro de análisis y reflexión que pretende invitar al debate y, sobre todo, a la acción.
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  • Prólogo
    • Josep M.ª Duart
  • ¿Algo más que herramientas? Dar sentido a la digitalización actual de la Educación Superior
    • Linda Castañeda y Neil Selwyn
    • Introducción
    • Tenemos que hablar más y mejor sobre aprendizaje
    • Tenemos que hablar sobre pedagogía
    • Reconocer los aspectos «humanos» del uso de la tecnología digital en la educación
    • Tecnologías digitales y la (hiper)individualización de la educación digital
    • Tecnologías digitales y la «empresarialización» de la Educación Superior
    • Tecnologías digitales y la neoliberalización de la Educación Superior
    • La necesidad de una crítica constructiva de las tecnologías digitales y de la Educación Superior
    • Conclusiones
  • Magnética y multiestable: reinterpretar las affordances de la Tecnología Educativa
    • Jesper Aagaard
    • Introducción
    • El concepto de affordances de Gibson
    • Affordances en la Tecnología Educativa
    • La fenomenología de la capacidad de respuesta
    • Estudiar las relaciones humanidad - tecnología - mundo
    • El magnetismo de las tecnologías educativas
    • Conclusión
  • Mirar las tecnologías con ojos diferentes
    • Julio Cabero-Almenara
  • Personalización desde la Tecnología Educativa: la ausencia de pedagogías subyacentes
    • Antonio Bartolomé, Linda Castañeda y Jordi Adell.
    • Introducción
    • Marco Teórico: la personalización y su relación con los diferentes elementos clave del proceso de enseñanza-aprendizaje
    • Objetivos e hipótesis de partida
    • Estudio
    • Análisis
    • Conclusiones
  • La pertinencia de una revisión sobre personalización: ausencias remarcadas y algunas ideas de futuro
    • Jesús Salinas
  • Face e Inter-Face: una fenomenología del otro en red
    • Norm Friesen
    • Introducción: un modo de provisión muy conocido y, sin embargo, escondido
    • Fenomenología: traer lo escondido a la vista de todos
    • «Ah, y otra co...»
    • «Usted está en pantalla, y probablemente en una forma incrementada»
    • «Miradas mutuamente envolventes»
    • Conclusión: ¿telepresencia o teleausencia?
  • ¿Mundos paralelos?
    • María Soledad Ramírez-Montoya
  • Una revisión crítica de la integración del aprendizaje móvil a contextos educativos
    • Luís Pedro, Cláudia Barbosa y Carlos Santos
    • Introducción
    • Revisión general de las investigaciones sobre aprendizaje móvil
    • Los asuntos no tan atractivos que no aparecen en las investigaciones de m-learning
    • El m-learning y los contextos educativos formales
    • Integración del m-learning desde el punto de vista del docente
    • Retos para el uso de dispositivos móviles en el aula
    • Conclusiones
  • El m-learning como realidad y práctica en la docencia
    • Patricia Bassani
  • Tres paradojas en la aproximación a la Tecnología Educativa en la universidad española
    • Joan Ferrés, Maria-Jose Masanet y Julio-César Mateus
    • Introducción
    • Método
    • Resultados
    • Discusión
  • Aprendizaje: pensar y sentir, razón y emoción
    • María Teresa Quirós Velasco
  • La arquitectura oculta de la Educación Superior: construir una infraestructura de big data para la «universidad inteligente»
    • Ben Williamson
    • Introducción
    • Datificación de la Educación Superior
    • Seguir las infraestructuras
    • Redes de políticas infraestructurales
    • Una genealogía de las políticas de Data Futures
    • Inventarios de datos y esquemas de modelos
    • Una nueva plataforma de datos para la Educación Superior
    • Insertar el big data en la Educación Superior
    • Estándares de datos
    • El trabajo de los estándares y la estandarización
    • Estandarizar datos de Educación Superior
    • Estándares globales de calidad
    • Tableros de datos y visualización de analíticas
    • Gobernar a través de tableros de datos
    • Visualizar datos de Educación Superior
    • Los tableros como sistemas de indicadores políticos
    • Discusión: La «extrapolítica» de la infraestructura
    • Conclusión
  • Ecosistemas digitales para el aprendizaje en la Educación Superior: ¿hacia las universidades inteligentes?
    • Mercè Gisbert
  • La complicidad de las tecnologías digitales en la mercantilización de la Educación Superior del Reino Unido: trece estrategias nacionales de enseñanza y aprendizaje digital
    • Morag Munro
    • Introducción
    • La mercantilización de la Educación Superior en el Reino Unido
    • Método
    • Descubrimientos y discusión
    • ¿El cliente siempre tiene la razón? Atender las demandas del estudiante consumidor
    • Es mi educación para mí: la personalización como el epítome del individualismo neoliberal
    • La oferta competitiva de la Educación Superior en el mercado global: retórica frente a realidad
    • Privatización
    • Eficiencia y ahorros en los costos
    • Mejorar la calidad
    • Ampliar la posibilidad de elección
    • Implicaciones de la investigación
  • El conocimiento en la era digital: pocos centros y muchas periferias
    • Cristobal Cobo
  • Bibliografía

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