Tengo un alumno con síndrome de Down: Estrategias de intervención educativa

Tengo un alumno con síndrome de Down: Estrategias de intervención educativa

  • Autor: Perpiñán Guerras, Sonsoles
  • Editor: Narcea Ediciones
  • Colección: Educación Hoy-Estudios
  • ISBN: 9788427724174
  • eISBN Pdf: 9788427724181
  • eISBN Epub: 9788427724198
  • Lugar de publicación:  Madrid , España
  • Año de publicación: 2018
  • Páginas: 195
Sin duda, la presencia en el aula de un niño con síndrome de Down supone un reto para toda la comunidad educativa. Hay muchas emociones implicadas, desde el miedo a lo desconocido hasta el entusiasmo por construir marcos educativos inclusivos. Durante el recorrido, la información es clave. En este libro maestros, familias y profesionales, encontrarán una visión global y realista de la inclusión de estos alumnos en la escuela, a través de datos actualizados de su perfil de aprendizaje, un análisis de los contextos naturales de la escuela y la familia, y numerosas estrategias educativas fáciles de aplicar en el aula. Una visión optimista, pero a la vez realista, de la atención a la diversidad como única vía posible para construir una sociedad más justa y más solidaria. Educar a un niño con síndrome de Down es una experiencia difícil pero altamente gratificante, que nos hace crecer como profesionales y como personas.
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  • Un momento especial de la escuela
  • Índice
  • Presentación. Agustín Matía
  • Introducción
  • I. El niño con síndrome de Down y su entorno
    • 1. El miedo a lo desconocido
      • Los primeros momentos
      • Cuando empieza la escuela
      • El descubrimiento del valor de la diversidad
    • 2. La necesidad de información
      • Consideraciones previas
      • Qué es el síndrome de Down
      • Características específicas del niño con Síndrome de Down
        • 1. Características físicas
        • 2. Características de salud
        • 3. Motricidad
        • 4. Inteligencia
        • 5. Comunicación
        • 6. Sociabilidad
        • 7. Estilo de aprendizaje
    • 3. El papel de los entornos
      • Colaboración entre la familia y la escuela
      • El trabajo en equipo
      • El valioso papel de los compañeros
  • II. Estrategias de actuación en el aula
    • 4. Principios básicos de intervención
      • Marco conceptual
      • Principios básicos de la intervención
      • Estrategias metodológicas
    • 5. Funciones cognitivas: percepción, atención, memoria y razonamiento
      • Percepción
      • Atención
      • Memoria
      • Razonamiento
    • 6. Comunicación: comprensión verbal, expresión verbal y uso funcional
      • Comprensión verbal
      • Expresión verbal
      • Uso funcional
    • 7. Estilo de aprendizaje: impulsividad, resistencia al cambio, planificación, iniciativa, tiempo de respuesta, estabilidad del aprendizaje y evitación
      • Impulsividad
      • Resistencia al cambio
      • Planificación
      • Iniciativa
      • Tiempo de respuesta
      • Estabilidad del aprendizaje
      • Evitación
    • 8. Interacción social: dependencia del adulto, aislamiento y problemas de conducta
      • Dependencia del adulto
      • Aislamiento
      • Problemas de conducta
    • 9. Habilidades instrumentales básicas: lectoescritura y lógica matemática
      • Lectoescritura
      • Lógica matemática
    • 10. Salud emocional: autorregulación y autoestima
      • Autorregulación
      • Autoestima
    • 11. Los materiales de trabajo
      • Materiales para usar en el aula
      • Materiales itinerantes
  • Conclusión
  • Dos maestras y un dibujo
  • Referencias bibliográficas

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