Taller de mapas conceptuales y mentales: Para aprender a pensar y organizar las ideas

Taller de mapas conceptuales y mentales: Para aprender a pensar y organizar las ideas

  • Autor: Pontalti, Beatrice
  • Editor: Narcea Ediciones
  • Colección: Herramientas
  • ISBN: 9788427724884
  • eISBN Pdf: 9788427724891
  • eISBN Epub: 9788427724907
  • Lugar de publicación:  Madrid , España
  • Año de publicación: 2018
  • Páginas: 140
Los mapas conceptuales y mentales esquematizan, organizan y expresan nuestras ideas, mostrando la ruta de pensamiento. Sin embargo, la habilidad de construir mapas no es innata. Este Taller de mapas conceptuales y mentales ofrece a docentes y estudiantes un itinerario para desarrollar las competencias necesarias para dominar el uso de mapas. Partiendo de un enfoque colaborativo e inclusivo, el libro propone una guía completa para el aula, con actividades en gran grupo, en pequeño grupo, en parejas, e individuales. Los estudiantes aprenderán a elaborar y utilizar con eficacia sus propios mapas, para mejorar en el razonamiento individual, en el debate con sus compañeros de clase, y en la preparación de exposiciones escritas, orales y multimedia. En definitiva, un taller fundamental para generar ideas creativas y originales, mejorar las habilidades de estudio y consolidar las habilidades sociales.
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  • Índice
  • Presentación
  • Introducción
  • Itinerario I. Aprendemos a identificar los elementos básicos para construir un mapa
    • Grupos de actividades en el Itinerario I: características
  • Itinerario II. Aprendemos a construir y a utilizar mapas mentales
    • Grupos de actividades en el Itinerario II: características
  • Itinerario III. Aprendemos a elaborar mapas conceptuales
    • Grupos de actividades en el Itinerario III: características
  • Tabla síntesis de las actividades de los itinerarios I, II y III
  • Itinerario I. Elementos básicos para construir un mapa
    • 1. Identificar las palabras clave en un texto
      • 1) En busca de las palabras clave: los ríos y sus elementos
    • 2. Situar las palabras clave
      • Palabras clave: ¿Dónde las ponemos?
    • 3. Señalar los nexos
      • Palabras clave: ¿Cómo las relacionamos?
    • 4. Exponer y evaluar el trabajo
      • Nuestro mapa: ¿Cómo lo evaluamos?
    • 1) Palabras clave: ¡Toda una pasión!
    • 2) Nuestro mapa: posiciones y vínculos
    • 3) Evaluamos nuestro trabajo
    • 1) ¡Encontremos las palabras clave!
    • 2) ¡Ordenemos las palabras clave!
    • 3) Evaluemos nuestro mapa
    • 1) Busco las palabras clave
    • 2) Las palabras clave de mi mapa
    • 4) Evalúo mi mapa
  • Itinerario II. Aprendemos a construir y a utilizar
    • 1. Mapas para que surjan los conocimientos previos
      • 1) Recoger informaciones sobre un tema
      • 2) Tema: El hábitat marino
      • 3) Tema: Los mapas geográficos
      • 4) Tema: Los griegos
    • 2. Mapas para anticipar los contenidos
      • 1) Tema: Los egipcios
      • 2) Tema: Descubrimiento de una obra de arte
      • 3) Tema: Un experimento de ciencias
      • 4) Tema: Análisis gramatical
    • 3. Mapas para analizar
      • 1) Tema: Nuestra clase
      • 2) Tema: Las emociones
      • 3) Tema: Un problema entre compañeros
      • 4) Tema: La rana Fred
    • 4. Mapas para resumir
      • 1) Tema: El Coliseo romano ayer y hoy
      • 2) Tema: Una región italiana
      • 3) Tema: Ver con las manos. Un experimento de ciencias
      • 4) Tema: Un mito
    • 5. Mapas para hacer exposiciones orales
      • 1) Tema: ¿Cómo se expone un mapa?
      • 2) Tema: Las señales de tráfico
      • 3) Tema: Las organizaciones pro-derechos
      • 4) Tema: Mis impresiones al visitar un museo
    • 6. Mapas para escribir
      • 1) Tema: Nuestra ciudad o pueblo
      • 2) Tema: Nuestra investigación sobre un animal
      • 3) Tema: Un personaje misterioso
      • 4) Tema: Una excursión escolar
    • 7. Mapas para inventar
      • 1) Tema: Viaje a Monstruoland
      • 2) Tema: Nuestras mascotas
      • 3) Tema: Un medio de transporte fantástico
      • 4) Tema: El inventajuegos
  • Itinerario III. Aprendemos a elaborar
    • 1. Encontrar la pregunta focal
      • 1) Hemos leído un libro: ¿Qué preguntas tenemos?
      • 2) Hemos estudiado un tema: ¿Qué preguntas tenemos?
      • 3) Hemos leído un texto argumentativo: ¿Qué preguntas tenemos?
      • 4) He leído una carta: ¿Qué preguntas tengo?
    • 2. Identificar los conceptos
      • 1) Tema: Los Alpes
      • 2) Tema: Los Apeninos
      • 3) Tema: Salidas en contacto con la naturaleza
      • 4) Carta de un águila
    • 3. Establecer jerarquía entre los conceptos
      • 1) Tema: ¿Qué diferencias hay entre los Alpes y los Apeninos?
      • 2) Tema: Los antiguos griegos
      • 3) Tema: Filípides
      • 4) Tema: Las vías romanas
    • 4. Identificar las palabras-nexo
      • 1) Tema: La economía y los mercados
      • 2) Tema: Signos misteriosos
      • 3) Tema: Las planicies
      • 4) Tema: La contaminación

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