Pensar, dialogar y reflexionar juntos desde la Filosofía: desafíos pendientes en la Escuela

Pensar, dialogar y reflexionar juntos desde la Filosofía: desafíos pendientes en la Escuela

  • Autor: Vallejos Gómez, Rosse Marie Alejandra; Nail Kröyer, Óscar (eds.)
  • Editor: Ril editores
  • ISBN: 9789560105301
  • Lugar de publicación:  Santiago , Chile
  • Año de publicación: 2018
  • Páginas: 244
¿Es posible enseñar a pensar?, ¿cómo y cuándo es el momento para comenzar a hacerlo?, ¿qué estrategias, recursos, medios son necesarios para ello? Distintos investigadores de diferentes países latinoamericanos abordan estas preguntas desde su experiencia en tres ejes fundamentales: Metacognición y aprendizaje en el aula, Ética y ciudadanía y Prácticas e Investigaciones en el área de la Filosofía con niños y jóvenes.
  • Cover
  • Title page
  • Copyright page
  • Índice
  • Prólogo. Analía M. Palacios
  • Eje 1: Metacognición y aprendizaje en el aula
    • El pensamiento puesto en acto, elementos metacognitivos presentes en el currículo: una experiencia en filosofía con niños y niñas
    • Lenguaje y pensamiento: la mediación como herramienta metacognitiva
    • Filosofía para niños. Metacognición y experiencia. Talleres de práctica filosófica aplicados en secundaria
    • Infancia, pensamiento crítico y educación
  • Eje 2: Ética y ciudadanía: desafíos político-pedagógicos en la Escuela pública, los aportes desde el pensamiento filosófico
    • Desafíos de la Filosofía en la Escuela pública: recuperar la infancia sin infantilizar
    • Democracia, escuela e igualdad. Una experiencia de la educacion popular para pensar el papel de la Filosofía en la escuela
    • La educación en la escuela y los retos del pensar y actuar bien: un acercamiento a las ideas filosóficas del programa de Filosofía para niños para la construcción de una ciudadanía democrática
  • Eje 3: Prácticas e investigaciones en el área de la Filosofía con niños, niñas y jóvenes y su impacto en el desarrollo del pensamiento
    • La infancia no es un comienzo
    • Diálogo real, diálogo roto. La práctica filosófica con niños y niñas como (des)encuentro
    • Prácticas filosóficas críticas y creativas
    • Repensar la concepción de la infancia desde la educación parvularia: aportes ético-ciudadanos para la enseñanza de la filosofía con niños y niñas

SUSCRÍBASE A NUESTRO BOLETÍN

Al suscribirse, acepta nuestra Politica de Privacidad