El punto de partida para los análisis que integran esta obra radica en una clara concepción de la educación como derecho. El trabajo puntualiza, en primer lugar, dos ideas en torno a lo que entendemos como educación que se asocian, por un lado, a una práctica social que permea todos los niveles de la vida humana en todas las épocas y, por otro, a la educación formalizada en escuelas de alcance masivo que se vincula con el desarrollo de los Estados nacionales modernos. A partir de esas especificaciones, establece las finalidades básicas de la educación contemporánea: la educación entendida como cambio, que le da al sujeto la posibilidad de relacionarse con su entorno y sus semejantes, y la educación que integra a las personas en los modos de vida, valores y aspiraciones de cada comunidad. De estas dos funciones surge claramente el carácter de derecho fundamental que asiste a la educación.
- Portadilla
- Presentación
- Introducción: la educación como derecho
- Capítulo I. El derecho a la educación y sus definiciones
- PARTE I: El plano de las normas
- El contexto regional
- Capítulo II. El derecho a la educación según las bases constitucionales y legales en los países de América del Sur
- El ámbito nacional
- Capítulo III. El derecho a la educación según las bases constitucionales y legales argentinas
- PARTE II: El plano de las acciones del Estado argentino: resultados, programas y políticas
- Capítulo IV. El derecho a la educación según la cobertura y el rendimiento interno del sistema educativo
- Capítulo V. Los diagnósticos psicológicos, la discapacidad y el ejercicio del derecho a la educación en la Ciudad de Buenos Aires
- Capítulo VI. La escolarización secundaria de adolescentes jóvenes y de adultos en la Provincia de Buenos Aires: entre la expansión y la diferenciación
- Conclusiones: Un derecho entre amplios consensos e incompletos conceptos
- Sobre los autores
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