A lo largo de los cinco capítulos que conforman su trabajo doctoral, el padre Hernán Enríquez Rosas, de la mano de Maritain, nos conduce al descubrimiento y a la valoración no solo de la esencia de la persona humana, llamada a vivir en comunión solidaria con los demás, sino también a enfatizar los ineludibles requerimientos educativos que brotan de este maravilloso descubrimiento. El espíritu y las actitudes democráticas son educables y requieren ser educadas, a fin de que el «bien común» pueda ser alcanzado con el aporte responsable de todos. En este sentido, la educación se convierte en un factor clave de comunión y de espíritu democrático. (Ricardo Ezzati A., sdb, Arzobispo de Santiago).
- Cover
- Title page
- Copyright page
- Índice
- Presentación
- Prólogo
- Introducción
- Capítulo I. Persona humana y bien común
- 1. El concepto de persona en la tradición
- 2. El concepto de persona en Santo Tomás de Aquino. Algunos antecedentes
- 3. El concepto de persona en Jacques Maritain
- 4. El bien común como tarea de la persona humana
- Capítulo II. El concepto de educación
- 1. El concepto de educación en general
- 2. El concepto de educación en un sentido más profundo
- 3. Sentido y fin de la educación
- 4. Concepto de educación en Jacques Maritain. Algunas ideas iniciales
- 5. La educación como camino de humanización: objetivos educacionales y valores
- 5.1. Los objetivos de la educación
- 5.2. La jerarquía de los valores
- 6. La educación del hombre
- 7. El aporte del cristianismo a la educación
- 7.1. La idea cristiana del hombre y su influencia en la educación
- 7.2. Algunos puntos de vista tomistas de la educación
- 8. Profundizando en el concepto de educación en Jacques Maritain
- 9. Algunos errores presentes en el proceso educativo
- 9.1. Primer error: olvidar el fin de la educación
- 9.2. Segundo error: falsas ideas del fin de la educación
- 9.3. Tercer error: el Pragmatismo
- 9.4. Cuarto error: el Sociologismo
- 9.5. Quinto error: el Intelectualismo / Especialización
- 9.6. Sexto error: el Voluntarismo
- 9.7. Séptimo error: «todo puede ser aprendido»
- 10. El dinamismo de la educación
- 10.1. El arte del maestro, la educación y el individuo
- 10.2. Desafíos
- 10.3. Las normas fundamentales de la educación. Reglas a las cuales el maestro debe prestar atención
- 11. Los requerimientos del presente y del porvenir
- 12. La tarea normal de la educación y sus obligaciones complementarias
- 12.1. Enfrentar la desintegración de la vida familiar
- 12.2. Crisis moral
- 12.3. Ruptura entre religión y vida
- 13. Una civilización en crisis que nos mueve a buscar nuevos caminos
- 14. Nuevos desafíos que la educación hoy nos presenta
- 15. El Sistema educacional y el Estado
- Capítulo III. La formación del espíritu democrático
- 1. El concepto de democracia en general
- 1.1. Cinco notas propias del concepto de democracia
- 2. Algunas ideas que nos acercan al concepto de democracia en Jacques Maritain
- 2.1. ¿Qué relación existe entre democracia y autoridad
- 2.2. Democracia anarquista enmascarada y democracia anarquista descubierta
- 2.3. El valor de la auténtica democracia
- 2.4. Una mirada filosófica a esta democracia
- 2.5. ¿Cuál es la génesis de esta autoridad?
- 2.6. La autoridad en sus formas y en sus fines
- 3. La educación como factor clave para la formación del «espíritu democrático» en la persona humana. Escuela y sociedad
- 3.1. Una educación libre, abierta y dialogante para todos
- 3.2. Cómo la religión y la educación moral contribuyen a la formación del espíritu democrático
- 3.3. El aporte que la tradición hace en la labor educativa
- 3.4. Una educación abierta en vistas a la formación de un espíritu democrático
- 4. El aporte del cristianismo a la democracia
- 4.1. El cristianismo y el mundo
- 4.2. Cómo distinguir entre lo espiritual y lo temporal sin caer en dicotomías
- 4.3. El problema del Reino de Dios
- 4.4. El cristianismo como camino a seguir
- 4.5. La labor del cristiano en el mundo de hoy
- 4.6. La santidad como camino para el cristiano que se compromete en lo político
- Capítulo IV. Otros temas que cooperan en la formación del espíritu democrático
- 1. La cuestión de los medios
- 1.1. La cuestión del fin y los medios
- 1.2. El problema del pueblo y del Estado
- 2. El pluralismo
- 2.1. Pluralismo económico y pluralismo jurídico
- 2.2. El camino de la animación política
- 2.3. El valor y el sentido de la tolerancia civil
- 2.4. La unidad de la «ciudad» pluralista
- 3. La conquista de la libertad
- 4. La libertad de independencia y las aspiraciones de la persona
- 5. Hacia una verdadera libertad política
- 6. La educación en la encrucijada
- 6.1. La educación enfrentada a una situación crisis
- Capítulo V. Consideraciones finales
- 1. Algunas ideas fundamentales en el pensamiento de Jacques Maritain
- 1.1. El concepto de persona y bien común
- 1. 2. El humanismo integral
- 1. 3. La democracia
- 2. Temas contemporáneos que un espíritu democrático debe saber contemplar, juzgar y encausar
- 2.1. El respeto permanente por la vida, la búsqueda de equidad y de justicia social
- 2.2. La conquista y el ejercicio de la libertad y el derecho a los ideales religiosos y trascendentes
- 2.3. Moral y política
- 2.4. Cristianismo y democracia
- 2.5. La democracia y su relación con los valores y el pluralismo
- Conclusión
- Bibliografía
Text
Audio
Adobe DRM
Login to your account