El creciente envejecimiento de la población convierte en prioritario el tema de los mayores, sus deberes y derechos. Uno de ellos y muy importante es el derecho a la educación para cuya consecución es preciso fomentar los mecanismos de defensa de la integridad personal en especial la de aquellos ciudadanos que viven en una situación menos favorecida. La intención de este libro es descubrir un perfil de educación que satisfaga las necesidades y demandas de desarrollo de las personas mayores, con el objeto de reclamar un espacio que permita la existencia de una opción pública bien informada, reflexiva y crítica.
- Cover Page
- Title Page
- Copyright Page
- Índice
- Prólogo
- Preámbulo
- 1. La educación como derecho y necesidad
- Etapa educativa del reformismo industrial (1940-1960)
- Periodo de la educación compensatoria (1960-1975)
- Época de la educación permanente (1975-1990)
- Planteamiento de la educación a lo largo de la vida (1990-2003)
- La educación en personas mayores como derecho
- La educación como necesidad antropológica
- 2. Diferentes significados de la vejez según las ciencias sociales
- Teorías de inspiración biológica
- Teorías del deterioro
- eorías del programa o del reloj
- Teorías sociológicas
- El tiempo como criterio de vejez
- La dimensión cultural como criterio explicativo del envejecer
- Teorías psicológicas
- Perspectiva educativa
- 3. Otra imagen y otros estilos de vida
- Otra imagen
- Aportaciones de las Ciencias Sociales
- Marco sociopolítico
- Marco personal
- Otros estilos de vida
- Estilos de vida
- Nuevo concepto
- 4. La educación en personas mayores
- ¿Qué educación? ¿Qué mayores?
- Perspectiva científica de la educación
- Perspectiva etimológica
- Perspectiva semántica
- Visión epistemológica
- El proceloso camino de la ciencia de la educación en mayores
- Aproximaciones al concepto de educación
- Conceptode educación en personas mayores
- 1.Acción fenomenológica
- 2.Descubrimiento del capital personal, social y cultural
- 3.Colectivo de mayores
- 4.Reconocimiento y transformación
- 5. Estilos de educación
- Estilo académico
- Expresiones educativas instrumentales
- Doctrina dominante
- Motivaciones
- Expectativas
- Estilo educativo cultural
- Instrumentalización
- Supuestos ideológicos
- Motivaciones
- Expectativas
- Estilo educativo conformista
- Instrumentalización
- Doctrina subyacente
- Motivaciones
- Expectativas
- Estilo educativo práctico
- Instrumentalización
- Doctrina y supuestos ideológicos
- Motivaciones
- Expectativas
- Estilo educativo inductivo-crítico
- Instrumentalización
- Doctrina
- Motivaciones
- Expectativas
- Estilo de las reminiscencias
- Filosofía
- Motivaciones
- Expectativas
- Instrumentación
- 6. Método de la educación interactiva en las personas mayores
- Aproximación al método interactivo
- "Collatio" versus "lectio"
- La «lectio»
- La práctica de la «collatio»
- Supuestos de la interactividad en los adultos mayores
- Fases de la interactividad
- La breve lectio
- Análisis de la realidad intersubjetiva
- Fase verificativa: análisis de la fundamentación ideológica
- Evaluación interactiva
- Conclusiones
- Bibliografía
Text
Audio
Adobe DRM
Login to your account