El libro recoge varias aportaciones surgidas de un proyecto de innovación de la docencia universitaria desarrollado en la Universidad de Granada. El principal propósito de este ha sido dar a conocer –en el plano teórico y principalmente en la práctica– a los estudiantes de los grados de Maestro de Educación Infantil y de Maestro de Educación Primaria estrategias metodológicas adecuadas para el desarrollo de la competencia comunicativa y literaria de los escolares, dado que el ámbito de innovación que parece más rentable para lograr tales metas es, sin duda, el de la metodología.
Esta metodología, entendida como el conjunto de criterios y decisiones que organiza la acción didáctica y que define el estilo educativo del docente, lejos de ser un elemento menor, es la clave para la implementación del necesario cambio que contribuya a desterrar el gramaticalismo y el historicismo que aún imperan en nuestras aulas.
Los trabajos aquí compilados pueden ser útiles, por una parte, tanto para los docentes en ejercicio como para los que se preparan para serlo, especialmente para los de lengua y literatura. Además, también pueden guiar a profesores universitarios que forman a futuros docentes.
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- Portada
- Autoría
- 1 Enfoques, métodos y metodología para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística
- M.ª PILAR NÚÑEZ DELGADO
- MARÍA SANTAMARINA SANCHO
- Introducción
- El trabajo por proyectos
- El aprendizaje cooperativo
- La integración de lenguaje y contenidos
- Las secuencias didácticas
- Conclusión
- Bibliografía
- 2 Metodología semipresencial. La guía de trabajo autónomo como instrumento de formación y evaluación de las competencias
- CÉSAR TORRES MARTÍN
- Introducción
- Metodología semipresencial
- Enseñanza individualizada y autodirectiva
- La guía de trabajo autónomo
- Bibliografía
- 3 Estrategias de innovación docente en el aula de idiomas: propuesta para la enseñanza de la gramática
- IRENE ALONSO APARICIO
- Introducción
- Por qué considerar la práctica sistemática en el tratamiento de la gramática
- Contribución de la práctica sistemática al aprendizaje de destrezas
- Cómo integrar la práctica sistemática en el tratamiento de la gramática
- Compatibilidad de la práctica sistemática y el desarrollo natural de la lengua: la práctica sistemática en el currículum
- Compatibilidad de la práctica sistemática y el desarrollo de la competencia comunicativa
- Extensión de la secuencia de actividades de práctica sistemática
- La práctica sistemática y la provisión de retroalimentación correctiva
- Diseño de actividades de práctica sistemática
- Conclusión
- Bibliografía
- 4 El aprendizaje-e y la didáctica de la lengua
- JERÓNIMO MORALES CABEZAS
- Introducción
- La distribución de la información
- Los sitios web
- Los escenarios de aprendizaje-e
- La movilidad y la nube
- Bibliografía
- 5 Mentoría: innovación docente y formación de profesorado
- MARÍA DEL CARMEN HOYOS RAGEL
- Notas para pensar la mentoría
- Innovación docente y formación del profesorado
- Procesos de mentoría 2009-2012
- Planificación de las experiencias
- Acciones desarrolladas en las experiencias
- Conclusiones
- Bibliografía
- 6 Los escenarios de Di Pietro:juegos para aprender a interaccionar
- SONIA FERNÁNDEZ HOYOS
- ANA MARTÍNEZ COBO
- Introducción
- Un enfoque por escenarios
- Principios metodológicos del enfoque interactivo
- Fases de los escenarios
- Fase 1: Preparación para los escenarios (rehearsal)
- Fase 2: Actuación (performance)
- Fase 3: Discusión y evaluación (debriefing) (15-20 minutos)
- Elementos para elaborar un escenario
- Conclusión
- Bibliografía
- 7 Formas de abordar el conocimiento literario: las guías de trabajo autónomo
- JOSÉ RIENDA
- ANTONIO RODRÍGUEZ FUENTES
- Introducción
- Fundamentos de las guías de trabajo autónomo: sus bases didácticas
- La investigación literaria
- Ora marítima, de Rafael Alberti, o la «evocación sin reflejo»
- La Guía de trabajo autónomo sobre el libro Ora marítima, de Rafael Alberti para su implementación por el alumnado
- Resultado de la investigación
- Bibliografía
- Anexo
- 8 Estrategias metodológicas e innovación en la enseñanza de la literatura
- MARÍA BERMÚDEZ MARTÍNEZ
- Introducción
- Enseñanza de la literatura
- Nuevas tecnologías y literatura
- Libro electrónico y lectura digital: una nueva literatura, una nueva lectura
- Estrategias metodológicas
- Nuevas metodologías y nuevas tecnologías
- Un nuevo horizonte: el «jardín de los senderos» (a modo de conclusión)
- Bibliografía
- 9 Los talleres formativos para la enseñanza de lo oral
- LIZANNE LAFONTAINE
- CHRISTIAN DUMAIS
- Introducción
- El concepto de lo oral
- El taller formativo
- Competencias orales para el dominio de la lengua
- La competencia lingüística
- La competencia discursiva
- La competencia comunicativa
- Conclusión
- Bibliografía
- Sobre las autoras
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