En esta obra, Mercedes Calvo reflexiona sobre la importancia de abrir la puerta de la escuela a la poesía, de invitarla a entrar al aula no como una asignatura más, sino como una presencia que conviva con los niños y les ayude a florecer su creatividad. La autora propone mantener a los niños con una actitud sensible a la poesía, no para convertirlos en escritores de poemas, sino para influir con la poesía en su ánimo y en su pensamiento. "Queremos no sólo lectores sino, fundamentalmente, seres capaces de tomar la palabra" -anota Mercedes, y agrega-: "lo único que la escuela puede, y debe, hacer es ofrecer la posibilidad de que el niño se apropie libremente de la palabra y la utilice para decir aun lo opuesto a nuestro pensamiento".
- Prólogo
- El comienzo
- 1. El encuentro con la poesía
- ¿Por qué la poesía en la escuela?
- ¿Alumnos o niños?
- ¿Poesía o poema?
- La poesía está en la mirada
- La poesía es creación
- La poesía es más que lenguaje
- El maestro como mediador
- El espacio de la poesía
- 2. La relación escuela-poesía
- La función de la escuela a través del tiempo: una aproximación
- Evolución de los conceptos leer y escribir
- Leer y escribir hoy
- Escuela y literatura
- Escuela y poesía
- 3. Prácticas habituales en la escuela
- Entre las nuevas y las viejas prácticas
- Leer poesía
- La lectura del poema en silencio
- Lectura en voz alta por parte del maestro
- Explicación de palabras desconocidas
- Interpretación global del poema
- Análisis del poema por estrofas
- Escribir poesía
- Recitar
- 4. Necesidad de revertir la situación
- Hacia una educación liberadora: la visión de Freire
- El primer paso: la transformación del maestro
- El aprendizaje como una necesidad expresiva: algunas experiencias
- La misión del maestro en el panorama actual
- 5. Se hace camino al andar
- Una experiencia personal
- Como alumna
- Como maestra
- Primer proyecto: ¿Y si escribimos poesía?
- Como escritora
- Como tallerista
- Verso a verso: la palabra de los niños
- ¿Y la conclusión?
- Bibliografía
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