La educación, en todos sus ámbitos y en todos los sistemas educ ativos, está abocada a cambios obligatorios, necesarios, exógenos y end ógenos. Está sometida a un vaivén incesante de transformaciones: cambia la tecnología, cambian los actores, cambian las demandas, cambian las circunstancias... Pero precisamente es la innovación la que puede introducir sentido, racionalidad y coherencia a estos cambios. Son los cambios innovadores los que aportan auténticas novedades y los que resultan positivos. Aprender a innovar y hacerlo de un modo sistemático se ha convertido en una asignatura obligatoria de todos los actores que participan en la educación. Sin innovación no habrá educación eficaz, ni contextos educativos estables. En consecuencia, la innovación debería estar presente en la práctica diaria de los educadores y de los gestores del sistema educativo. Debería formar parte de su cultura propia. Además, este manual aborda lo tecnológico desde unaparticular visión de la educomunicación: aprender «con», «en» y «desde» los medios y las tecnologías. Siempre, desde un uso y una «mirada» críticas. Por ello, las herramientas ceden protagonismo a las personas. El docente se consolida como un actor decisivo del proceso educativo. A él le corresponderá justamente el complejo y a la vez fascinante hito de innovar con la ayuda (nunca la amenaza) de los instrumentos. En resumen: construir los «caminos».
- Introducción
- Se buscan (se necesitan) ideas
- José Manuel Pérez Tornero y Santiago Tejedor
- Conceptos clave
- Educación abierta y educación cerrada
- José Manuel Pérez Tornero
- Comunicación
- Jorge da Cunha Lima
- Innovación
- Giselle Eugenia Becerra Plaza
- Creatividad
- Lluís Pastor
- Docente 3.0 en el entorno iberoamericano
- José Armando Tavarez Rodríguez
- Alfabetización digital mediática
- Tapio Varis
- Los retos del cambio
- De la educación 2.0 a la educación 3.0
- María del Mar Pérez-Sanagustín
- El alumno
- Santiago Tejedor
- La evaluación formativa como parte activa del aprendizaje
- Esteban Durán Becerra
- El aula
- Mireia Pi
- Las herramientas
- Gabriel Jaraba
- Los contenidos
- Lidia Peralta García
- El docente
- Salvador (Pocho) Ottobre
- La participación
- Santiago Giraldo Luque
- Las metodologías
- Davinia Hernández-Leo
- Organizadores gráficos: herramientas para aprender a organizar la información, de lo textual a lo visual
- Renata Rodrigues
- Mapa de herramientas y recursos
- Nuevas metodologías
- Del learning by doing al learning by living
- Aprender haciendo: la educación que mira al futuro
- Gretel Rafuls Trujillo
- Trabajo por proyectos
- El enfoque del docente en el trabajo por proyectos
- Paulina Coral
- Aprendizaje analítico
- Descubrir paso a paso
- Érika Nikítina
- Resolución de problemas
- ¿Cómo hacerlo...?
- Giselle Olea Matus
- Enfoque por competencias
- Trascendiendo los saberes a la práctica
- Raquel Victoria Díaz Luna
- Aprendizaje por exploración
- Magnum misterium
- Raúl Olmedo Burgos
- Aprendizaje móvil
- La educación en movimiento
- Jennylind Pérez Vivas
- Flipped classroom
- Girar el pensamiento de estudiantes y maestros
- Gretel Rafuls Trujillo
- Storytelling
- Narrando ando
- Julia Victoria Vélez Llano
- Aprendizaje colaborativo
- Construyendo conocimiento en equipo
- Vanessa Salgado Moncada
- Portafolio de experiencias
- Crear evidencias es crear aprendizajes
- Carlos Bourne Gastezzi
- Estudio de casos
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