Nuestro país vivió una etapa de crisis a finales del siglo XIX cuya manifestación más visible fue la pérdida de las últimas colonias, y esta situación propició un debate interno sobre el ser y la esencia de España como nación. En este libro abordamos las derivaciones pedagógicas de este debate sobre la identidad nacional, esto es, cómo se resolvió en las escuelas públicas el "problema de España", eje central del discurso mantenido por los intelectuales regeneracionistas.
- Cubierta
- Portada
- Índice
- Prólogo
- 1. Orígenes y características generales del regeneracionismo
- 1. España, 1898: el despertar traumático del león dormido
- 2. El regeneracionismo o los regeneracionismos: una respuesta plural al común "problema de España"
- 2. Regeneracionismo y educación
- 1. Primeros atisbos de europeización: la inspiración en ejemplos educativos extranjeros
- 2. Propuestas cuantitativas: planteamientos economicistas de la educación
- 3. Construcción del discurso pedagógico regeneracionista: elementos sustentantes
- 4. La recepción de la teoría pedagógica regeneracionista: la crisis del 98 y los maestros públicos
- 3. La práctica educativa del regeneracionismo: influencias del 98 en la escuela pública
- 1. Una "nueva escuela" para una "nueva España": la escuela graduada
- 2. La práctica de la educación integral: transformaciones curriculares
- 4. La "formación del espíritu nacional" o el problema de España desde la escuela primaria
- 1. "España, una y libre": España como una nación-estado fuerte y unitaria
- 2. "Una España varia": España como un Estado de las regiones
- 3. "España, una y grande": la "nueva" España Imperial
- 4. "España para los españoles": España como una nación-pueblo antioligárquica y anticaciquil
- Reflexiones finales
- Ilustraciones
- Bibliografía
- Índice onomástico
- Contracubierta
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