Publicar textos ya editados, aunque se consideren de interés, demanda siempre una explicación. La razón de su edición estriba en que son textos que se encuentran dispersos en revistas especializadas, no siempre de fácil acceso para el lector, en libros de actas de congresos nacionales o internacionales, normalmente de escasa difusión, y en capítulos de libros. Todos ellos tienen una coherencia interna desde una perspectiva histórica y se han organizado y ordenado en función de la variedad temática tratada y del contexto cronológico en el que surgieron. Se reproducen fielmente, tal y como fueron publicados originalmente, aunque se haya aprovechado su relectura para corregir algunas erratas o mejorar la redacción original de algunos párrafos.
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- Índice
- A propósito de este libro
- Prólogo
- I. El marco histórico de la modernidad política
- 1. Revolución francesa y educación: su incidencia en la génesis del sistema educativo español
- Los grandes principios revolucionarios
- La Revolución francesa y la educación
- La Revolución francesa y el sistema educativo español
- II. Cuatro grandes cuestiones
- 1. Estado y educación: una relación histórica
- Nacimiento del estado moderno
- El Estado liberal y la educación
- El Estado de bienestar y la educación
- Estado, neoliberalismo y educación
- Estado y educación hoy
- 2. De la cátedra de Bachillerato al profesorado de Educación Secundaria
- Del aparato escolar del siglo XVIII a los modernos sistemas educativos
nacionales
- La configuración de una Educación Secundaria propedéutica y selectiva
- La cátedra de Bachillerato: una innovación histórica
- La formación docente en la Educación Secundaria
- Hacia la universalización de las enseñanzas básicas
- Los profesores ante la universalización de la Educación Secundaria
- 3. Política escolar y debate público en la España del primer tercio del siglo XX: el problema de los recursos
- La larga sombra del regeneracionismo pedagógico
- «La moral de la derrota»
- 1901: el primer debate presupuestario del siglo
- ¿Un debate regeneracionista?
- Burell y el espectro de Romanones
- Pablo Iglesias denuncia al partido liberal
- 1914: debate de un presupuesto singular
- Un concepto nuevo: la escuela unificada
- El último debate presupuestario de la Restauración
- Regeneracionismo, Dictadura y República
- Regeneracionismo, Dictadura y República
- 4. Tecnocracia y política en la reforma educativa de 1970
- El debate sobre la tecnocracia en el mundo occidental
- La tecnocracia en España
- La educación y su contextualización
- La preparación de la reforma
- Algunos textos del Libro Blanco
- Una ley compleja
- Principales novedades institucionales
- Recapacitación final: ¿una ley regeneracionista?
- III. Políticas de libertad e igualdad
- 1. Educación, igualdad, mercados y democracia
- La idea de los derechos
- La educación como derecho social
- A vueltas con la igualdad
- La idea de los mercados: la nueva derecha y la educación
- 2. Educación y libertad
- La vertiente pública de la educación
- Libertad personal y educación: el problema de las libertades civiles
- La libertad política y la educación: el problema de la participación
- Libertad, igualdad y educación
- 3. Escolaridad obligatoria, comprensividad y atención a la diversidad
- De la escuela medieval a la escuela moderna
- Del deber de la escolarización a la escolarización obligatoria
- De la escolarización obligatoria a la escuela comprensiva
- Formación general, comprensividad y diversidad
- La LOGSE, su aplicación y su reforma: algunas reflexiones finales
- IV. Políticas de secularización y laicidad
- 1. Secularizacion y enseñanza en España (1874-1917)
- Liberalismo y secularización
- La Iglesia española y la secularización
- Resurgimiento católico y predominio docente (1875-1901)
- La secularización frustrada (1901-1917)
- 2. Neutralidad y laicidad en la escuela: la interpelación de canalejas de 1908
- La interpelación de 1908 y su contexto
- Relaciones entre educación y religión
- Neutralidad, laicismo y «moral cristiana»
- Escuela neutra, escuela confesional y… política
- Conceptos erróneos en la cuestión
- La educación moral
- Integrismo y liberalismo
- El mensaje de la Corona de 1910
- 3. El debate parlamentario sobre la secularización en la II República
- El anteproyecto de Constitución de la Comisión Jurídica Asesora
- El debate de totalidad sobre la «cuestión religiosa» y la enseñanza
- Una nueva propuesta sobre las órdenes religiosas
- El artículo 48 sobre la enseñanza
- 4. Religión y escuela pública en nuestra historia: antecedentes y procesos
- Religión y Enseñanza Primaria
- La religión en la Enseñanza Secundaria
- El apogeo de la religión en el franquismo
- Religión y escuela en el vigente Estado aconfesional
- Algunas conclusiones a la luz de nuestra historia
- V. Consenso y política educativa
- 1. El pacto educativo: del consenso constitucional al disenso político
- La Transición como proceso
- La «sobrecarga» ideológica preconstitucional
- Características del consenso constitucional
- La complejidad del consenso básico en educación
- Alcance y límites del consenso básico constitucional
- Algunos interrogantes sobre la dificultad de conciliar las políticas públicas de educación
- Las complejidad del binomio consenso/disenso
- Las exigencias objetivas de un nuevo consenso
- ¿Hacia un pacto de Estado en educación?
- La LOE y el frustrado consenso político
- 2. Reflexiones sobre la necesidad de un nuevo pacto escolar: del disenso al consenso
- El pacto escolar del artículo 27 de la Constitución
- Inestabilidad legislativa y reformas educativas
- Los pactos frustrados
- ¿Es posible un pacto en educación?
- Las lecciones de la historia: el «caso belga»
- El camino de los acuerdos mínimos
- Selección de obras de Manuel de Puelles Benítez
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