Con El sabotaje amoroso, Amélie Nothomb, volvió a demostrar por qué se ha convertido en uno de los más sugestivos fenómenos de las últimas décadas: es una escritora jovencísima de una enorme madurez que conecta con las inquietudes de su tiempo y las plasma en ficciones contundentes. El sabotaje amoroso recoge las conmovedoras vivencias de su infancia en China. En el gueto de los diplomáticos del barrio de San Li Tun, en Pekín, la narradora, que entonces tenía siete años, se enamora de una bellísima niña italiana, Elena. Ella le enseñará, con la cruel ingenuidad de la infancia, todos los padecimientos del amor. Nothomb es magistral tejiendo los géneros –el lirismo, el exotismo veraz, la voz profunda y tierna a la vez de quien aprende precozmente los laberintos de la pasión y se ve obligada a reflexionar sobre ellos–, y eso hace de esta novela una aventura irresistible en la senda de Lolita y de Ada o el ardor.
- Portada
- Créditos
- Autoría
- Introducción
- 1. Pauline Kergomard y los orígenes de la escuela maternal en Francia
- Alberto Sánchez Rojo
- Fernando Gil Cantero
- 1.1. Introducción: una autora a finales del siglo de la infancia
- 1.2. Una acción inconscientemente feminista: los antecedentes de la escuela maternal
- 1.3. Pauline Kergomard y la escuela maternal
- 1.4. Conclusiones
- Referencias bibliográficas
- 2. Significación histórica y vigencia de Ovide Decroly en el debate pedagógico contemporáneo
- Marc Pallarès Piquer
- 2.1. Introducción
- 2.2. Algunos conceptos fundamentales en la vida y obra de Decroly
- 2.3. Vigencia de Decroly en la acción educativa actual
- 2.4. Conclusiones
- Referencias bibliográficas
- 3. La pedagogía de Montessori en el siglo XXI
- Carmen Sanchidrián Blanco
- 3.1. Introducción
- 3.2. Algunos datos biográficos
- 3.3. Las escuelas Montessori
- 3.4. La pedagogía de Montessori vista por la ciencia del siglo xxi
- 3.5. Conclusiones
- Referencias bibliográficas
- 4. Fernand Deligny: mapas, cuerpos y pedagogías
- Jordi Planella
- 4.1. La vigencia (inagotable) de Fernand Deligny
- 4.2. Fernand Deligny, relatos de una vida nómada
- 4.3. Por una educación enredada en la vida misma
- 4.4. Mapas, cuerpos y pedagogías
- Referencias bibliográficas
- 5. Relevancia de Paulo Freire en los tiempos (oscuros) del aprendizaje a lo largo de la vida
- Emilio Lucio-Villegas
- 5.1. Introducción
- 5.2. Un breve repaso sobre la vida y la obra de Freire
- 5.3. Conceptos básicos
- 5.3.1. Cultura
- 5.3.2. Diálogo
- 5.3.3. El método de alfabetización
- 5.3.4. El opresor y el oprimido
- 5.3.5. Concientización
- 5.3.6. El educador
- 5.4. Conclusiones
- Referencias biliográficas
- 6. John Holt y el giro pedagógico líquido-postmoderno: ¿maestros sin escuelas o escuelas sin maestros?
- Xavier Laudo Castillo
- Jon Igelmo Zaldívar
- 6.1. John Holt: un viaje desde el reformismo escolar a la desescolarización
- 6.1.1. Por qué leer a John Holt (1923-1985)
- 6.1.2. De activista a autor de éxito en los años sesenta: la escuela impide el aprendizaje
- 6.1.3. El encuentro con Ivan Illich y el descubrimiento del peligroso sueño de muchos educadores
- 6.2. El giro pedagógico líquido-postmoderno y la idea de auténtica emancipación
- 6.2.1. Libertad y algo más… ¿Emancipación?
- 6.2.2. El imaginario pedagógico líquido-postmoderno
- Referencias bibliográficas
- Sobre el autor
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