La contienda por la educación

La contienda por la educación

Globalización, neocorporativismo y democracia

  • Author: Ornelas, Carlos
  • Publisher: Fondo de Cultura Económica
  • Serie: Educación y Pedagogía
  • ISBN: 9786071659002
  • eISBN Pdf: 9786071660886
  • Place of publication:  Ciudad de México , Mexico
  • Year of publication: 2018
  • Year of digital publication: 2019
  • Month: January
  • Pages: 437
  • DDC: 370.97199999999998
  • Language: Spanish
Carlos Ornelas evalúa cómo se han construido las relaciones de poder al interior del sistema educativo mexicano, desde la SEP y el SNTE, hasta los grupos disidentes como la Sección 22 y la CNTE. Asimismo, identifica dos proyectos educativos centrales en disputa al interior del sistema educativo mexicano que, a su vez, responden a lógicas construidas a nivel internacional: un proyecto neoliberal amparado en tendencias globales que entiende a la educación como un servicio sujeto a las leyes de la oferta y la demanda, y un proyecto democrático, que entiende a la educación como un derecho fundamental para el desarrollo pleno de las capacidades del ser humano. Ornelas argumenta que ambos proyectos buscan oponerse a un proyecto hegemónico amparado en las tradiciones corporativas nacionales: el neocorporativismo.
  • Portada
    • SUMARIO
      • Prólogo
      • Introducción
      • I. Apogeo de las reformas educativas
      • II. Globalización y neoliberalismo: visiones en contraste
      • III. Poder, instituciones y neocorporativismo
      • IV. Educación en y para la democracia
      • V. sep-snte; snte-sep: el orden hegemónico
      • VI. El trayecto empedrado: el acuerdo y la ace
      • VII. Rectoría de la educación: el objeto en disputa
      • VIII. Calado y consecuencia: de la cúspide a la base
      • IX. El maestro: sujeto fundamental
      • X. Tendencias globales, confección nacional
      • Epílogo. Democracia y participación
      • Referencias bibliográficas
      • Índice de nombres
      • Índice general
    • ÍNDICE GENERAL
      • Prólogo
        • Punto de partida
        • Dispositivos del título
        • Agradecimientos
      • Introducción
        • La catapulta: el Pacto por México
        • Débitos intelectuales
        • Armazón del argumento
      • I. Apogeo de las reformas educativas
        • Hacia la construcción de una tipología de reformas educativas
        • El origen: el mundo y la nación
        • El derrotero de las reformas
        • Los motivos de los reformadores
        • La hondura: postulados y reformas de estructura
        • El fondo: la pedagogía
        • El concepto abstracto
        • El sendero de la reforma mexicana
      • II. Globalización y neoliberalismo: visiones en contraste
        • Globalización
        • Globalización de la industria
        • Finanzas sin nación
        • Comunicación y cultura: aldea global pop
        • Política global sin Estado mundial
        • Neoliberalismo en marcha
        • Perspectivas de análisis de la reforma educativa global
        • Teoría de la cultura mundial
        • Neoimperialismo cultural
        • El prestamista y el prestatario
        • Querella sobre la convergencia
      • III. Poder, instituciones y neocorporativismo
        • Poder político, legitimidad y cambio institucional
        • Legitimidad
        • Cambio institucional
        • Instituciones y análisis político
        • Dialéctica del control y hegemonía política
        • Del corporativismo al neocorporativismo
        • Corporativismo en el régimen de la Revolución mexicana
        • El comienzo de la transición
      • IV. Educación en y para la democracia
        • Hacía una teoría de la educación para la democracia
        • Ciudadanía cosmopolita
        • Acarrear la experiencia de vida a la escuela
        • Cultura y escolaridad
        • Atributos intelectuales
        • Orígenes: principios de la educación
        • Carácter moral, función cívica y gobierno de la educación
        • Rigidez versus democracia
      • V. sep-snte; snte-sep: el orden hegemónico
        • La génesis del snte: de la dispersión a la unidad
        • El empuje de la autonomía
        • La colonización frente a la cultura de la legalidad
        • Colonización por convite
        • Convenios de colonización
        • Colonización por conquista
        • Consolidación, expansión y contrapesos
        • Camino al neocorporativismo
        • La etapa de consolidación: tentar a los gobiernos del pan
        • Hacia la alternancia política
        • Neocorporativismo y rectoría de la educación
      • VI. El trayecto empedrado: el acuerdo y la ace
        • El impulso discursivo a las reformas educativas
        • El inicio del trayecto modernizador
        • El México ganador
        • Metas afanosas, destino al futuro
        • Senda de las reformas: ímpetu y displicencia
        • El trazo de los caminos
        • El carril de la modernización
        • El trayecto de la globalización
        • Parentescos y disensiones
        • Propósitos y tradiciones nacionales: vías encontradas
        • Descentralización pactada
        • Una alianza entre desiguales
        • El Acuerdo y la ace: desgaste de las instituciones
        • Constancia de las tradiciones
        • Al caer los sexenios
      • VII. Rectoría de la educación: el objeto en disputa
        • Andamiaje político, cambio institucional
        • El Pacto por México y el simbolismo del poder
        • Cambio en las reglas formales, nuevas instituciones
        • La obstrucción pujante: cnte y adyacentes
        • La cnte en movimiento
        • La Sección 22 de Oaxaca a la vanguardia
        • Acciones yuxtapuestas
        • Vuelta de tuerca para hostigar
        • Vuelta de tuerca para abandonar
        • Negociación y repliegue
        • Obstrucciones disimuladas
        • El ímpetu del presidente
        • La reprimenda de otros actores
        • Controversias constitucionales
        • La dialéctica del control en marcha
        • De profeta armado a mandatario acotado
        • El periplo de la reforma y la oscilación de la hegemonía
      • VIII. Calado y consecuencia: de la cúspide a la base
        • Estado evaluador, reforma laboral y derecho a la educación
        • La raíz: el proyecto modernizador
        • Planteamientos programáticos
        • La ocde y la rectoría de la educación
        • La influencia de la ocde
        • Rectoría de la educación: más allá del desarrollo profesional docente
        • Información y racionalidad burocrática
        • Auditorías a la nómina: herramienta de la dialéctica del control
        • La porción tangible: Escuelas al cien
        • Permuta institucional y legitimidad
        • Modelo educativo: la traza pedagógica de la tecnología del poder
        • Currículo y aprendizaje: ambición y autonomía tenue
        • La escuela al centro: epítomes globales, obras locales
        • Inclusión y equidad: metas y difi cultades
        • Gobierno y poder en el sistema escolar
        • Rivalidad y hegemonía
      • IX. El maestro: sujeto fundamental
        • La personalidad del maestro en perspectiva histórica
        • Misionero y trashumante
        • Organizador social
        • Apóstol y forjador de la nación
        • La liquidación del discurso virtuoso
        • Profesionalismo
        • Oficio, trabajo, profesión
        • De oficiante individual a preceptor asalariado
        • De trabajador dependiente a “profesionista” asalariado
        • Profesión: el concepto
        • Profesionista docente
        • Atributos vigentes
        • Profesionalismo y profesionalización docente
        • Normales en la mira
        • Atributos de profesionalismo
        • Conocimiento-práctica
        • Organización colegiada y formación
        • Reclutamiento
        • Certificación
        • Ideología
        • Itinerario de la profesionalización docente
        • Construcción de hegemonía
      • X. Tendencias globales, confección nacional
        • Tres interpretaciones
        • La reforma educativa según la teoría de la cultura mundial
        • Ecos imperialistas en la reforma educativa
        • La naturalización de “ideas viajeras”
        • La reforma educativa: entre la decepción y la ventura
        • Potencial para la frustración
        • Posibilidades de realización: nuevas instituciones
        • Participación de los espontáneos
        • La controversia acerca de la reforma educativa persiste
      • Epílogo. Democracia y participación
        • Axiología del proyecto democrático y equitativo
        • Gobierno, participación, libertad y conocimiento
        • Un paso más en la contienda por la educación
        • Manifiesto personal
      • Referencias bibliográficas
      • Índice de nombres
      • Contraportada

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