La educación es un factor que se asocia con el desarrollo humano ya que al formar capital humano calificado, suscita oportunidades de empleo. Es por eso que este libro se enfoca hacia el análisis de le la Educación Técnica Profesional como componente de desarrollo social y humano, especificando sus propósitos en la formación del capital humano productivo.
Además, expone las experiencias de transiciones educativas de la ETP en Australia, los países miembros de la Unión Europa, América Latina y Chile, para verificar cómo se ha desarrollado esta modalidad educativa en distintas realidades culturales.
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- Índice
- Glosario de siglas
- Prólogo. Joaquín Gairín Sallán
- Introducción
- Capítulo 1. Educación Técnico Profesional como medio de desarrollo social
- 1.1. Desarrollo social y sistema educativo Técnico Profesional
- 1.1.1. Educación y desarrollo humano
- 1.1.2. Propósitos de la Educación Técnico Profesional
- 1.2. Formación de capital humano
- 1.2.1. Capital humano como agente de productividad
- 1.2.2. Importancia de la formación en el desarrollo del capital humano
- Capítulo 2. Reglamentaciones vigentes para el desarrollo de la ETP
- 2.1. Regulaciones y tratados internacionales
- 2.2. Normas constitucionales en relación al derecho a la formación profesional de orden internacional
- 2.3. Leyes de ordenamiento jurídico vigentes en Chile en materia de ETP
- 2.3.1. Otras normas regulatorias para el desarrollo de la ETP
- 2.3.2. Actualidad del proceso de vigencia de las bases curriculares y sus planes y programas
- Capítulo 3. Experiencias de transiciones educativas en la ETP
- 3.1 Sistema Australiano de Educación y Capacitación Técnica y Vocacional
- 3.1.1. Proceso de articulación
- 3.2. Situación de la formación para el trabajo en Europa
- 3.2.1. Criterios de unificación de las políticas y prácticas de aprendizaje
- 3.2.2. Aplicación de la formación profesional no formal e informal
- 3.2.3. Seguimiento en la aplicación de la ECVET
- 3.2.4. Marco de cualificaciones europeo
- 3.2.5. Modelo alemán de formación y cualificación Técnico Profesional
- 3.3. Situación de la Formación para el trabajo en América Latina
- 3.3.1. Inserción laboral en la región
- 3.3.2. Formación Técnico Profesional en la región
- 3.3.3. Intervención del sector privado en la educación
- 3.4. Situación de la formación para el trabajo en Chile
- 3.4.1. Sistema formativo a nivel secundario
- 3.4.2. Sistema formativo de nivel terciario
- 3.4.3. Sistema educativo no formal
- 3.5. Retos y controversias en relación a las transiciones de la ETP
- Capítulo 4. Educación y Trabajo
- 4.1. Organizaciones educativas y productivas
- 4.2. Componentes del currículum para el desarrollo de la ETP
- 4.2.1. Currículum y Diseño Curricular
- 4.2.2. Currículum basado en el desarrollo de competencias
- 4.2.3. Desarrollo de competencias en el currículum de la ETP
- 4.3. Retos y controversias en relación a la ETP
- 4.3.1. Retos y controversias en relación a la concreción curricular
- 4.3.2. Desafíos para concretizar una ETP de calidad
- Capítulo 5. Proyecto de Innovación: Articulación entre educación y trabajo
- 5.1. Articulación entre educación y mundo del trabajo
- 5.2. Modelo de articulación para la Educación Técnico Profesional
- 5.2.1. Criterios de base para el logro de la articulación
- 5.2.2. Interacciones entre los componentes de la articulación
- 5.2.3. Diseño del modelo de articulación
- 5.3. Proceso reflexivo: Análisis crítico y proyectivo de la aplicación el modelo de articulación
- 5.3.1. Reflexiones en relación a los fundamentos teóricos
- 5.3.2 Discusión
- 6. Referencias Bibliográficas
- Anexos
- Anexo 1: Encuesta Delphi primera ronda
- Anexo 2: Encuesta Delphi segunda ronda
- Agradecimientos
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