Humanidades y Ciencias Sociales, interrelaciones con las nuevas tecnologías en la sociedad del conocimiento es una apuesta firme y decidida por aunar, en una sola obra, una visión integradora y holística que abarque tanto a las Humanidades como las Ciencias Sociales, en sus múltiples interrelaciones, desde un conjunto de aportaciones que tienen por objeto manifestar como en una y otra disciplina convergen la nuevas tecnologías y los entornos digitales, amén de la redes sociales; incidiendo tanto en la construcción del conocimiento, esto es, en la investigación, como en su ulterior transferencia al sistema educativo, siendo acogidas como base de múltiples trabajos que tienen por objetivo formar a los futuros ciudadanos de este mundo. En este libro convergen visiones desde el Arte, la Historia, la Geografía y la Comunicación. Nuestro objetivo ha sido crear una malla científica entre investigadores de diversa naturaleza, que han sabido entretejer caminos digitales y colaborativos entre estas cuatro disciplinas. Fruto de ello, son las visiones que aquí le ofrecemos, donde se tratan temas de plena actualidad y sus interconexiones con el mundo digital en el que vivimos.
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- Índice
- Presentación, Luis Bayardo Tobar Pesántez, Antonio Rafael Fernández Paradas, Mercedes Fernández Paradas y Rafael Ravina Ripoll
- I. Arte
- Capítulo 1 La historia pintada de España, una visióna artística, Rubén Sánchez Guzmán y Antonio Rafael Fernández Paradas
- Capítulo 2 Investigación en red para una historia del diseño español hecho por mujeres, Sonia Ríos Moyano
- Capítulo 3 Nuevas estrategias metodológicas para el fomento de la educación patrimonial en torno a los hitos culturales costeros: los itinerarios y el ABP, Guadalupe Romero Sánchez y María Lourdes Gutiérrez-Carrillo
- Capítulo 4 La gestión sostenible de activos digitales abiertos del patrimonio cultural: un estándar de aprendizaje en el curriculo de educación para la ciudadanía y derechos humanos de educación primaria en Andalucía, Aurora Arjones Fernández
- Capítulo 5 La globalización económica de las obras de arte: las bases de datos de cotizaciones como fuentes para la construcción del conocimiento social, Antonio Rafael Fernández Paradas y Luis Bayardo Tobar Pesántez
- II. Historia
- Capítulo 6 El rincón de ciencias sociales, el viaje digital que comienza en el aula, Irina Esteban Estévez y Antonio Rafael Fernández Paradas
- Capítulo 7 Las series de televisión: su uso pedagógico, María Elena del Valle Mejías
- Capítulo 8 La enseñanza-aprendizaje de la historia a traves de los videojuegos, Daniel Camuñas García y María de la Encarnación Cambil
Hernández
- Capítulo 9 La evaluación de cinco blogs sobre historia para educación secundaria, Elba Álvarez Romera
- Capítulo 10 Recursos didácticos digitales de la guerra civil española para bachillerato: análisis de contenido, Álvaro Anguita Ortega
- Capítulo 11 La transición en el NO-DO. Los fondos online de la filmoteca española, Encarnación Barranquero Texeira
- Capítulo 12 Aprendiendo y enseñando: el uso de las tic para el conocimiento y la enseñanza de la historia medieval con alumnos del grado de historia de la UNIFAL-MG, Brasil, Adailson José Rui y Luiz Eduardo da Silva
- Capítulo 13 «La España que vivimos»: los alumnos de comunicación audiovisual como realizadores y reporteros de un documental sobre la historia reciente de España, Antonio Jesús Pinto Tortosa
- Capítulo 14 Las competencias digitales en el grado de historia de la Universidad de Granada, Juan Jesús Bravo Caro, José Escalante Jiménez
y Mercedes Fernández Paradas
- Capítulo 15 Fuentes hemerográficas digitales para la didáctica de la historia económica, Marta Luque Aranda y Víctor Manuel Heredia Flores
- Capítulo 16 La enseñanza de la historia económica y las TIC. Retos y oportunidades, Mariano Castro-Valdivia, Carlos Larrinaga Rodríguez
y María Vázquez Fariñas
- III. Geografía y Comunicación
- Capítulo 17 Reflexiones y conclusiones en relación a una experiencia para la contextualización de la elaboración de la cartografía temática, Federico Benjamín Galacho-Jiménez
- Capítulo 18 El empleo de herramientas de anotación colaborativa en la docencia universitaria de la Geografía, Juan José Natera Rivas, Ana Ester Batista Zamora
y Remedios Larrubia Vargas
- Capítulo 19 Evaluación del grado de adquisición de competencias virutales por los alumnos de la licenciatura en Geografía de la Universidad Nacional de Tucuman (Argentina), Ana Ester Batista Zamora, Juan José Natera Rivas
y Susana Rosa Navarro Rodríguez
- Capítulo 20 La implementación de las competencias digitales en el grado de Geografía e Historia de la Universidad de Vigo, Manuel Onieva Tarifa y Jorge Ranea de Oses
- Capítulo 21 El debate de Oxford como aprendizaje colaborativo para la mejora de las competencias transversales en las asignaturas de marketing, comunicación y empresa en la sociedad digital, Araceli Galiano Coronil, Rafael Ravina Ripoll
y Belén Macías Varela
- Autores y autoras
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