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Evaluacion del aprendizaje en espacios virtuales - TIC

Evaluacion del aprendizaje en espacios virtuales - TIC

  • Autor: Capacho, José Rafael
  • Editor: Universidad del Norte
  • ISBN: 9789587411294
  • Lugar de publicación:  Barranquilla , Colombia
  • Año de publicación: 2011
  • Páginas: 358
  • DDC: 371.3
  • CDU: 37.02

En la actualidad, la educación virtual es una alternativa viable para muchas personas. Por ello, es necesario no sólo analizar y evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje virtual que ofrecen las instituciones sino garantizar el aprendizaje del alumno en dichos espacios. Esta obra presenta un cuerpo teórico fundamentado en las áreas de las ciencias de la Educación, la Informática y la Administración como base para construir un conjunto de modelos que sirvan para administrar la operación, la gestión-operativa y la gestión propiamente dicha del proceso enseñanza-aprendizaje virtual.
 

  • Evaluación del aprendizaje en espacios virtuales - TIC
    • Portada
    • Agradecimienos
    • Contenido
      • Introducción
      • Justificación
      • Visión panorámica de cada capítulo
      • 1. Formación en espacios virtuales en la sociedad del conocimiento y aprendizaje apoyado por TIC
        • 1.1 Introducción
        • 1.2 Impacto de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la preparación del talento humano para el siglo XXI
          • 1.2.1 El reto de la Sociedad del Conocimiento en la formación del talento humano del siglo XXI
            • Relación Estado-Economía en la Sociedad del Conocimiento
            • Los retos de la Sociedad del Conocimiento para el logro del desarrollo humano
          • 1.2.2 El nuevo perfil económico en la Sociedad del Conocimiento
          • 1.2.3 Las Tecnologías de Información y las Comunicaciones aplicadas a la Educación
          • 1.2.4 Centros de aprendizaje virtual-campos virtuales
            • Tipos de aprendizaje ofrecidos por los centros de aprendizaje virtual
            • Centros de aprendizaje virtual
          • 1.2.5 Nuevos perfiles de formación en la Sociedad del Conocimiento
            • Perfil del alumno en procesos de formaciónen espacios virtuales
            • La formación virtual entendida como una metodología
            • Perfil del docente-orientador de procesos de formaciónen espacios virtuales
          • 1.2.6 Síntesis del impacto de las TIC en la formación del talento humano para el siglo XXI
        • 1.3 Teorías del aprendizaje y su relación con las tecnologías de la información y las comunicaciones
          • 1.3.1. Teoría del Condicionamiento y surelación con las TIC
          • 1.3.2. Teoría de la Gestalt y su relación con la formación en espacios virtuales apoyados por las TIC
          • 1.3.3. Teoría de la Psicología Genético-Cognitiva y su relación con las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
          • 1.3.4. Teoría de la Psicología Dialéctica y las TIC
          • 1.3.5. Modelos de formación aplicados al proceso de enseñanza-aprendizaje apoyados por TIC
            • Aprendizaje constructivista
            • Aprendizaje cognitivo
            • Aprendizaje colaborativo
            • Teoría de la flexibilidad cognitiva
            • Aprendizaje Situado
            • Aprendizaje experiencial
        • 1.4 Conclusión
      • 2. Evaluación del aprendizaje
        • 2.1 Introducción
        • 2.2 Aproximación al término "aprendizaje virtual"
        • 2.3 Concepción de evaluación en un sistema educativo
        • 2.4 Proyecto educativo y evaluación
          • 2.4.1. Significado de la evaluación y sistema de evaluación del proyecto educativo
            • Sistema de evaluación del proyecto educativo
        • 2.5 Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje
        • 2.6 Evaluación del proceso de formación en espacios virtuales
          • 2.6.1. Síntesis del estado del arte de la evaluación del aprendizaje en espacios virtuales
            • Evaluación del aprendizaje del alumno aplicando unenfoque sistémico
            • Evaluación del aprendizaje virtual del alumno aplicando la metodología de proyectos
            • Evaluación auténtica del aprendizaje virtual
            • Los portafolios en la evaluación auténtica
            • Los trabajos electrónicos como estrategia aplicadapara la evaluación auténtica
            • La evaluación embebida en la discusión en línea
            • La rúbrica utilizada como estrategia de la evaluación auténtica
            • Evaluación del aprendizaje virtual en procesos de entrenamiento
            • Evaluación del aprendizaje del alumno virtual por análisis de interacción
            • Evaluación del aprendizaje virtual del alumno basado en la plataforma tecnológica de teleformación
            • Evaluación táctica del aprendizaje virtual con fines de mejoramiento y contabilidad
        • 2.7 Análisis de los enfoques de evaluación en espacios virtuales
          • Evaluación del aprendizaje del alumno aplicando un enfoque sistémico
          • Evaluación del aprendizaje virtual del alumno aplicando la metodología de proyectos
          • Evaluación auténtica del aprendizaje virtual
          • Evaluación del aprendizaje virtual en procesos de entrenamiento
          • Evaluación del aprendizaje del alumno virtual por análisis de interacción
          • Evaluación del aprendizaje virtual del alumno basado en la plataforma tecnológica de teleformación
          • Evaluación táctica del aprendizaje virtual con fines de mejoramiento y contabilidad
        • 2.8 Propuesta de métodos presentados por el autor para evaluar el aprendizaje en espacios virtuales
          • 2.8.1 Evaluación del aprendizaje en espacios virtuales utilizando una máquina de estados de aprendizaje
          • 2.8.2. Evaluación del aprendizaje del alumno en un espacio virtual por adaptación
          • 2.8.3. Evaluación del aprendizaje del alumno en espacios virtuales, utilizando órdenes de complejidad en niveles de pensamiento
        • 2.9 Etapas de evaluación del aprendizaje en procesos de formación en espacios virtuales
        • 2.10 Conclusión
      • 3. Análisis de modelos de evaluación del aprendizaje en espacios de formación virtual apoyados por TIC
        • 3.1 Introducción
        • 3.2 Modelo de evaluación inteligente de educación a distancia
          • 3.2.1. Síntesis del modelo
          • 3.2.2. Trabajos relacionados con la construcción del modelo
          • 3.2.3. Infraestructura sistémica de una universidad virtual
            • Sistema de monitoreo bajo la Web
          • 3.2.4. Núcleo del modelo
          • 3.2.5. Definición del factor de navegación y cálculo de los indicadores
        • 3.3 Evaluación de ambientes virtuales de aprendizaje usando el marco conversacional
          • 3.3.1. Síntesis del Modelo de evaluación de ambientes virtuales a partir del Marco Conversacional
          • 3.3.2. Introducción al desarrollo del modelo
          • 3.3.3. Definición de un ambiente de aprendizaje virtual (Virtual Learning Evironment - VLE)
          • 3.3.4. Desarrollo de una estrategia de evaluación base para la construcción del modelo
          • 3.3.5. Evaluación de ambientes de aprendizaje virtual usando el Marco Conversacional
          • 3.3.6. Criterios de evaluación para ambientes de aprendizaje virtual
          • 3.3.7. Construcción del marco de evaluación del ambiente virtual
        • 3.4 Modelo cibernético para evaluar ambientes de aprendizaje virtual
          • 3.4.1. Síntesis conceptual del modelo
          • 3.4.2. Bases teóricas del modelo de sistema viable aplicado a la evaluación de ambientes de aprendizaje virtual
        • 3.5 Modelo de educación abierta y a distancia (EAD) a través de redes digitales
          • 3.5.1. Síntesis conceptual del modelo
          • 3.5.2. Bases teóricas de soporte del modelo de Educación Abierta y a Distancia (EAD)
          • 3.5.3. Concepto de campo virtual para la enseñanza a distancia universitaria, en el marco del modelo de EAD
          • 3.5.4. Características básicas del modelo de Educación Abierta y a Distancia
          • 3.5.5. Elementos que definen el modelo de EAD
        • 3.6 Modelo enfoque de sistemas para evaluar el aprendizaje en espacios virtuales basado en el uso de objetivos alcanzables
          • 3.6.1. Síntesis conceptual del modelo basado en el uso de objetivos alcanzables
          • 3.6.2. Bases conceptuales del enfoque de sistemas para evaluar el aprendizaje del alumno en espacios virtuales
          • 3.6.3. Descripción del modelo
        • 3.7 Modelo para incrementar el éxito del alumno a través del aseguramiento de la calidad
          • 3.7.1. Síntesis conceptual del modelo de aseguramiento de la calidad
          • 3.7.2. Arquitectura del Modelo para incrementar el éxito del alumno a través del aseguramiento de la calidad
          • 3.7.3. Componentes del modelo
            • Indicador de calidad del aprendizaje centrado en las salidas o logros del alumno
            • Indicadores de calidad relacionados con el soporte institucional
        • 3.8 Modelo de evaluación de conexiones
          • 3.8.1. Síntesis conceptual del modelo Conexiones
          • 3.8.2. Bases teóricas generales del modelo Conexiones
          • 3.8.3. Fundamentos conceptuales del modelo de evaluación del proyecto Conexiones
          • 3.8.4. Arquitectura del modelo de evaluación de ambientes de aprendizaje con TIC del proyecto Conexiones
        • 3.9 Análisis de los modelos para evaluar el aprendizaje del alumno en procesos de formación en espacios virtuales
          • Modelo de Evaluación Inteligente de Educacióna Distancia
          • Modelo de Marco Conversacional
          • Modelo Cibernético para evaluar ambientes de aprendizaje virtual
          • Modelo de Formación Abierta y a Distancia a través de redes digitales
          • Modelo Sistémico para evaluar el aprendizaje en espacios virtuales basado en el uso de objetivos alcanzables
          • Modelo para incrementar el éxito del alumno a través del aseguramiento de la calidad
          • Modelo de Evaluación de Conexiones
        • 3.10 Conclusiones generales
          • 3.10.1. Síntesis del análisis de modelos de evaluación delaprendizaje en espacios virtuales
          • 3.10.2. Propuesta para un proceso de evaluación del aprendizaje en espacios virtuales. Líneas generales
      • Bibliografía
      • Índice de figuras
      • Índice de tablas
      • Siglas y abreviaturas
    • Contraportada

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