La presente publicación recoge la experiencia de un grupo de profesores de diferentes universidades, los cuales imparten su docencia en distintas áreas del conocimiento apoyados en entornos virtuales, cuyas aportaciones hicieron posible la ejecución del Proyecto Matriz (Modalidades de Aprendizaje Telemático y Resultados Interuniversitarios Extrapolables al nuevo EEES), financiado por el Ministerio de Educación dentro del Programa de Estudios y Análisis (EA2007-0015).
Se hace una reflexión sobre los criterios metodológicos, estrategias y actividades más adecuadas que deben adoptarse en las modalidades formativas semipresenciales, y así contribuir a determinar las claves que garantizan la eficacia del quehacer educativo apoyado en entornos virtuales. Los resultados derivados de la presente investigación pueden aportar algunas orientaciones básicas que faciliten al profesorado universitario –en el marco de las exigencias derivadas de la construcción del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)-, la creación de los complementos virtuales en sus asignaturas presenciales y la formulación de e-actividades para el desarrollo de competencias genéricas.
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- Sumario
- Prólogo
- Presentación
- Introducción
- Parte I. El proyecto MATRIX
- 1. El proyecto Matrix
- 1.1 Antecedentes
- 1.2 Justificación del proyecto Matrix
- 1.3 Objetivos generales del proyecto
- 1.4 Metodologías de investigación que convergen en el proyecto Matrix
- 2. Descripción del entorno virtual creado para el proyecto Matrix
- 2.1 Plataforma tecnológica utilizada para el desarrollo del proyecto
- 2.2 Presentación del entorno virtual del proyecto Matrix
- 3. Presentación de las asignaturas y de los docentes implicados en el proyecto
- 3.1 Presentación de las asignaturas virtuales y semipresenciales del proyecto Matrix
- 3.1.1 Clasificación de las asignaturas que han formado parte de la Investigación
- 3.2 Investigadores y docentes participantes en el proyecto MatrixX
- 3.2.1 Demandas e inquietudes manifestadas por los docentes
- Parte II. Resultados obtenidos en el proyecto MATRIX
- 4. Datos cualitativos
- 4.1 Los informes descriptivos de las asignaturas de Matrix
- 4.2 La diversidad de prácticas formativas adoptadas en las asignaturas de Matrix
- 4.2.1 Contextualización
- 4.2.2 Mapa de la diversidad de actividades desarrolladas en las asignaturas de Matrix. Desarrollo de competencias genéricas
- 4.3 Evaluación de las asignaturas Matrix: análisis DAFO
- 4.3.1 Justificación de la metodología adoptada: análisis DAFO
- 4.3.2 Presentación de resultados de los análisis DAFO de las asignaturas de Matrix
- 4.3.3 Calidad de las prácticas formativas integradas en el proyecto
- 5. Datos cuantitativos
- 5.1 Los estudiantes del CVC del G9 evalúan los entornos donde desarrollan su aprendizaje y a sus docentes
- 5.1.1 Descripción de la muestra de estudiantes encuestados
- 5.1.2 La encuesta: instrumento de recogida de información de los estudiantes
- 5.1.3 Resultados obtenidos a partir de las valoraciones de los estudiantes e interpretaciones de los mismos
- 5.2 Los docentes del CVC del G9 valoran su propia práctica docente
- 5.2.1 Descripción de la muestra de docentes encuestados
- 5.2.2 La encuesta: instrumento de recogida de información de los docentes
- 5.2.3 Resultados obtenidos a partir de las valoraciones de los docentes e interpretaciones de los mismos
- 5.3 Resultados convergentes de las valoraciones de estudiantes y docentes
- 6. Indicadores de calidad derivados de los resultados obtenidos
- 6.1 Propuesta de indicadores de calidad para la formación virtual y semipresencial
- Referencias bibliográficas
- Anexos
- Anexo I. Ficha para la realización de los informes descriptivos
- Anexo II. Ficha común para elaborar los análisis DAFO
- Anexo III. CUestionario de evaluación para el estudiante
- Anexo IV. Cuestionario de evaluación para el docente
- Índice
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