Esta obra centra su contenido en el aprendizaje del método de casos, tomando como referencia situaciones reales que permiten a los estudiantes aplicar los conocimientos adquiridos en las materias de las diferentes áreas de estudio en ciencias sociales. Es de gran utilidad para aplicar en el aula y fomentar la participación activa de los estudiantes. También se trabaja la adquisición de competencias como la resolución de problemas, la capacidad de trabajo en equipo y la toma de decisiones, de cara a la futura actividad profesional como egresados/as.A lo largo de de las tres partes del libro, se exponen los fundamentos teóricos y metodológicos de forma pragmática y se desarrollan casos prácticos resueltos, aplicando este método a situaciones concretas en diferentes ámbitos de intervención como mayores, discapacidad, menores, servicios sociales, drogodependencias y género. En suma, por todas las razones apuntadas es recomendable para docentes, discentes y profesionales de la Psicología, Trabajo Social, Educación Social, Sociología, Pedagogía y otras ciencias sociales así como jurídicas relacionadas.
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- Índice
- Introducción
- Parte primera. El nuevo enfoque metodológico en el contexto del espacio europeo de educación superior
- Capítulo 1. El escenario de aprendizaje. Contextos, métodos y técnicas para una formación universitaria colaborativa y significativa, Carmen Romo Parra y Silvia Escobar Fuentes
- 1.1. Sociedad del conocimiento, sociedad del aprendizaje: El espacio europeo de educación superior (eees) y la reforma de la enseñanza universitaria
- 1.2. Innovación docente para el cambio social. Competencias y metodologías docentes.
- 1.3. Competencias y resultados de aprendizaje
- 1.4. El rol de las competencias blandas, esencial en la práctica de la intervención profesional
- 1.5. Metodologías docentes activas: Estrategias para la adquisición de competencias
- Capítulo 2. Enseñar poniendo el acento en la práctica profesional: Aprendizaje basado en casos, Luis Miguel Rondón García
- 2.1. El método de casos en intervención social. El diseño de supuestos prácticos
- 2.2. Desarrollar potencialidades y sinergias en la formación curricular: El método de casos
- 2.3. El método de casos como herramienta pedagógica
- 2.4. Ventajas del método de casos para la adquisición de habilidades profesionales
- 2.5. Procedimiento del método de casos como estrategia didáctica
- 2.6. Se cierra el círculo. Recomendaciones para la evaluación
- 2.7. Métodos didácticos aplicados al método de casos para el trabajo en el aula
- 2.8. Con respecto a la evaluación de las actividades realizadas
- Parte segunda. Trasladando al aula la acción profesional. Resolución de casos prácticos y su aplicación a la docencia
- Capítulo 3. Sistematización y propuesta metodológica aplicada a la docencia, Carmen Romo Parra y Luis Miguel Rondón García
- 3.1. Los pasos a seguir en la aplicación didáctica del estudio de casos
- A. Sesión de presentación del caso (relato) y preguntas iniciales
- B. Búsqueda de información a nivel grupal para determinar el encuadre profesional
- C. Exploración de la demanda. Identificación de problemas, necesidades y factores de riesgo y protección
- D. Elaboración y redacción del diagnóstico social. Posibles soluciones y tratamiento
- 3.2. El estudio de casos desde la perspectiva profesional: Algunos ejemplos para implementar en el ámbito docente
- Capítulo 4. Proceso metodológico y resolución de casos en la temática de adicciones, dependencia y salud mental, Rosa Raquel Ruiz Trascastro y Juan Lorenzo Bermudez Diaz.
- 4.1. Caso 1. El impacto de los problemas de salud mental en la esfera individual y familiar
- A. El relato (o enunciado del caso)
- B El contexto de la demanda. Encuadre profesional
- C. Régimen Legal de ámbito estatal y autonómico:
- D. Modelo teórico de referencia
- E. Exploración de la demanda
- F. Identiicación de áreas de necesidad y factores de riesgo y protección asociados
- G. Diagnóstico social. Valoración profesional
- 4.2. Caso 2. Personas adultas mayores: Vulnerabilidad y dependencia
- A. Relato del caso
- B. El contexto de la demanda. Encuadre profesional
- C. Régimen Legal
- D. Modelo teórico de referencia
- E. Exploración de la demanda
- F. Identiicación de áreas de necesidad y otros factores asociados
- G. Diagnóstico social. Valoración profesional
- 4.3. Caso 3. Adicciones y violencia de género
- A. El relato del caso
- B. El contexto de la demanda. Encuadre profesional
- C. Régimen Legal
- D. Modelo teórico de referencia
- E. Exploración de la demanda
- F. Identificación de áreas de necesidad y otros factores asociados
- G. Diagnóstico social. Valoración profesional
- Capítulo 5. Resolución de casos prácticos en las áreas de menores y discapacidad, Francisco Cosano Rivas y José María Salgado Cacho
- 5.1. Caso número 4: Menores, discapacidad y dependencia
- A. El relato (o enunciado del caso)
- B. El contexto de la demanda. Encuadre profesional
- C. Régimen Legal:
- D. Modelo teórico de referencia
- E. Exploración de la demanda
- F. Identificación de áreas de necesidad y factores de riesgo y protección asociados
- G. Diagnóstico social. Valoración profesional
- 5.2. Caso 5. Menores en situación de exclusión social
- A. Relato del caso
- B. Diagnóstico inicial. Encuadre profesional
- C. Régimen Legal:
- D. Modelo teórico de referencia
- E. Recepción-acogida
- F. Identificación de áreas de necesidad y factores de riesgo y asociados
- G. Valoración-diagnóstica y pronóstico
- Parte tercera. Conclusiones finales
- Capítulo 6. Reflexiones finales. El método de casos como vértice de la intervención social, Francisco Javier Jiménez Gómez y Antonio Lozano Martín
- 6.1. El método de casos como base de la intervención social
- 6.2. Recomendaciones en la aplicación del método de casos
- Referencias bibliográficas
- Referencias legislativas
- Notas biográficas de las autoras y los autores
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