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Alfabetización ecológica en educación primaria

Alfabetización ecológica en educación primaria

  • Cover
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  • Contenido
  • Agradecimientos
  • CAPÍTULO PRIMERO - ¿Por qué se escribe este libro?
    • Algunas ecopalabras clave y sus significados
    • La isla de Pascua: Una parábola sobre el mundo
  • CAPÍTULO II - ¿Por qué es importante la ecoalfabetización?
  • CAPÍTULO III - Ideas clave de la ecoalfabetización
    • El problema de las “grandes ideas”
    • Ser una persona ecoalfabetizada
    • Unas cuantas grandes ideas más y cómo abordarlas
    • Otra forma de ver las cosas: La sostenibilidad
    • Seis niveles de relación
  • CAPÍTULO IV - Redes vivas
    • Sentirse interconectados
    • Ideas que cambian y ecología profunda
    • Redes que nos resultan familiares: (1) Las redes alimenticias
    • (2) Internet
    • (3) Las células y el cerebro
    • Las redes están entrelazadas
    • Comunidades humanas
    • Redes informales y redes diseñadas
    • Enseñanza sobre redes: El ejemplo de la comida
    • El ciclo alimenticio
    • Prácticas adecuadas en la escuela
    • ¿Qué coméis en una semana?
    • ¿Qué tiene nuestra comida? ¿De dónde viene? ¿Es sana? ¿Quién decide lo que comemos?
    • ¿Qué podemos hacer?
    • Relacionar cosas: El consumo de alimentos como ejemplo de redes enlazadas
    • Comentar cuestiones incómodas
  • CAPÍTULO V - Los ciclos de la naturaleza
    • El ciclo del agua
    • El ciclo del carbono
    • Tomar conciencia de los desperdicios
    • Los cubos de la basura
    • Ideas para reutilizar
    • La tercera R: Reducir
    • Utilizar la ayuda exterior: El Programa de Acción sobre los Desperdicios de Somerset (Somerset Waste Action Program: SWAP)
    • Las otras tres R
    • Un día en la vida... la ecoalfabetización como andamiaje
  • CAPÍTULO VI - La energía
    • La energía es como el dinero
    • Formas de energía: ¿Son unas mejores que otras?
    • Reducir el uso de energía
    • El coche
    • La “bolsa de gas de invernadero”
    • Empiece con ellos de pequeños para establecer buenas costumbres
    • El transporte público
    • Formas alternativas de transporte
    • Energía renovable: Los parques eólicos
    • Energía hidroeléctrica
    • Energía solar
    • Electricidad procedente de la luz solar
    • La energía: Los puntos clave para la ecoalfabetización
  • CAPÍTULO VII - La diversidad
    • Biodiversidad
    • La pluviselva como ejemplo de biodiversidad
    • ¿Por qué es importante la biodiversidad?
    • No hay soluciones sencillas
    • Necesidades humanas básicas
    • Insectos y arañas
    • Fobias
    • Entonces, ¿por qué no podemos matarlos a todos?
    • Tierra, aire y océanos
    • Conservación de la costa: "Guardianship"
  • CAPÍTULO VIII - Cuestiones éticas
    • Probabilidad y riesgo
    • La ética y la basura
    • Es sólo un juego...
    • VIH/SIDA: Un ejemplo de aprendizaje activo
    • La historia de St. Kilda
    • La huida de la agricultura
    • Las grandes cuestiones
    • Nuevos fármacos y técnicas médicas
    • Escenarios futuros
  • CAPÍTULO IX - Equilibrio y colaboración
    • Algunos ejemplos sencillos de equilibrio
    • Adaptación
    • Compartir recursos: La importancia del agua
    • El impacto de la estadística
    • ¿Cuánta agua utiliza la gente en otros países?
    • Agua limpia y saneamiento
    • ¿Dónde está toda el agua?
    • Contaminación del agua
    • Las guerras por el agua
    • Los beneficios sociales del agua
    • Colaboración, agua y ecoalfabetización
  • CAPÍTULO X - Ecodiseño
    • Casas y edificios
    • Nuestra forma de vivir
    • Actividades relacionadas con el aislamiento y la ventilación
    • Accesibilidad y seguridad
    • Vivir con nuestros vecinos
    • Ropa y moda
    • Materiales
    • ¿Cómo se desglosa el coste de un pantalón vaquero?
    • El problema del algodón modificado genéticamente
    • Cómo influyen las modas cambiantes en otros aspectos de la vida
    • Lecciones: El papel del “maestro político” en la promoción del ecodiseño
  • CAPÍTULO XI - El trabajo ecoalfabetizador en la escuela primaria
    • Convenza a los demás
    • Busque un hueco en el horario para la ecoalfabetización
    • Presente una buena práctica curricular ante los compañeros
    • Ideas básicas claras
    • Actúe con responsabilidad
    • Utilice el entorno para desarrollar la ecoalfabetización
    • Fortalezca su postura trabajando con la comunidad
    • Iniciativas locales
    • Relaciones con escuelas del mundo en vías de desarrollo
    • Centrarse en la actualidad
    • ¿Dónde nos quedamos?
  • Bibliografía
  • Páginas web
  • Índice de autores y materias
  • Otras obras de Ediciones Morata de interés

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