En los últimos años, el uso de Internet en la enseñanza del español como lengua extranjera interesa y preocupa tanto a los profesores como a los editores, tal como ponen de manifiesto las recientes publicaciones sobre este tema. Sin embargo, en el terreno específico del español, faltan estudios de fondo que, por una parte, definan el contexto actual del uso didáctico de Internet y, por otra, ayuden a localizar en la red los contenidos y los recursos adecuados para cada situación de enseñanza-aprendizaje. Y es que, en el momento presente, cuando las denominadas "nuevas tecnologías" ya no son tan nuevas, los profesores que quieren utilizar Internet para la enseñanza del español no se conforman con leer sugerencias didácticas y necesitan saber qué se ha hecho y se hace en este terreno, para no duplicar iniciativas, para aprender de la experiencia de los demás, para no caer en errores que otros han tratado de solucionar, y para centrar los esfuerzos en lo que no se ha hecho todavía.
- PORTADA
- Autora: Mar Cruz Piñol
- Créditos
- Sumario
- Nota a la presente edición
- Introducción
- Sobre la Web. Enseñar español en la era de Internet
- Citas
- Webs mencionadas en el libro
- Bibliografía (Web)
- Base de datos 2000 y Base de datos ACTUAL
- PRIMERA PARTE. Nuevos modos de aprender, nuevos modos de enseñar
- CAPÍTULO 1. La lectura hipertextual junto a la lectura lineal
- Escribir para la hipertextualidad
- Leer el hipertexto
- El hipertexto y el aprendizaje
- Las destrezas y las estrategias ante un texto escrito
- El hipertexto y la lectura en una lengua extranjera
- CAPÍTULO 2. Los multimedios junto al hipertexto
- Los hipermedios y el aprendizaje
- Los hipermedios y la enseñanza a distancia
- Los hipermedios y la educación especial
- Los hipermedios, la investigación y la formación continua
- Los hipermedios y la enseñanza de las humanidades
- Los hipermedios y la enseñanza de lenguas extranjeras
- CAPÍTULO 3. El correo electrónico y la escritura
- El discurso electrónico
- El discurso electrónico en una lengua extranjera
- El correo electrónico y la escritura en ELE
- Los recursos basados en el «texto plano» y la sincronía (chats y MOOs): posibilidades y limitaciones para la enseñanza de lenguas extranjeras
- SEGUNDA PARTE. Materiales para el ELE en Internet (Análisis de 207 Webs útiles para la enseñanza del ELE)
- CAPÍTULO 4. El método para el análisis
- La recogida de los datos
- Los criterios de análisis: localización de la informacióny pautas para la valoración
- CAPÍTULO 5. Los resultados obtenidos a partir del análisis
- Identificación de la página
- País sede de la página
- L2 de la página
- Lengua de navegación
- Perfil del destinatario
- Variedad del español
- Cultura hispana
- Tipo de material
- Cultura hispana
- Tipo de material
- Índices
- ¿Un curso o prácticas sueltas?
- Nivel del estudiante
- Niveles de análisis lingüístico
- Fonética
- Léxico
- Morfosintaxis
- Discurso
- Sistema para la respuesta
- Sistema para la corrección
- Progresión del aprendizaje
- Interacción entre los usuarios y con el autor de la página
- Enfoque metodológico
- Materiales complementarios para los ejercicios
- Hipertextualidad
- Multimedios
- Ayuda técnica
- Fecha de la página
- Acceso a la página
- Páginas con errores
- Resumen de los resultados
- Conclusiones
- Epílogo
- Glosario
- Contenido de la Web
- Índice
Texto
Audio
Adobe DRM
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