El acoso escolar es un problema viejo en una sociedad nueva.
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- Índice
- Prólogo
- Introducción
- Capítulo I. El fenómeno del acoso
- Introducción
- 1. Definición
- 2. Lo que no es acoso
- 3.Tipos de acoso en la escuela
- 3.1. Atendiendo a la forma: físico, verbal, psicológico o social
- 3.2. Atendiendo al modo de concretarse: directo e indirecto
- 3.3. Atendiendo a los actores: entre alumnos y alumnos-profesor
- 3.4. Atendiendo al medio de propagación: ciberacoso y grooming
- 4. El triángulo del acoso:agresores, víctimas y testigos
- 4.1. El agresor
- 4.2. La víctima
- 4.3. El testigo
- Capítulo II. Factores que influyenen el acoso escolar
- Introducción
- 1. Teorías explicativas del origen de la violencia
- 1.1. Teorías activas o innatistas
- 1.2. Teorías reactivas o ambientalistas
- 1.3. Teoría ecológico-emocional
- 2. Factores que influyen en el acoso escolar
- 2.1. Los factores sociales
- 2.2. Los factores culturales
- 2.3. Los factores familiares
- 2.4. Los factores escolares
- 2.5. Los factores grupales
- 2.6. Los factores personales
- Capítulo III. La educaciónde las competencias emocionales
- Introducción
- 1. Aclaración terminológica: agresividad, violencia y conflicto
- 1.1. La agresividad
- 1.2. La violencia
- 1.3. El conflicto
- 1.4. Confluencia de estas conductas en el acoso escolar
- 2. Reconsiderando el conflicto en la escuela
- 3. De la inteligencia emocional, a las competencias emocionales, en el acoso escolar
- 3.1. Antecedentes comunes a estos constructos
- 3.2. Modelo de la inteligencia emocional
- 3.3. Modelo de competencias emocionales
- 4. La educación de las competencias emocionales
- 4.1. Justificación de la educación de las competencias emocionales
- 4.2. Factores de riesgo y factores protectores
- 4.3. Prevención del acoso escolar
- 4.4. Objetivos de la educación en competencias emocionales
- Capítulo IV. Diagnóstico del acoso escolar
- Introducción
- 1. Diagnóstico del fenómeno
- 1.1. Razones que justifican el diagnóstico
- 1.2. Diagnóstico preventivo
- 1.3. Criterios básicos e indicadores de identificacióndel acoso escolar
- 2. Contextos del diagnóstico del acoso
- 2.1. El contexto escolar
- 2.2. El contexto personal
- 2.3. El contexto familiar
- 2.4. El contexto laboral
- 2.5. El contexto virtual
- 3. Diagnóstico de los perfiles de los tres personajes en el acoso escolar
- 3.1. Diagnóstico del perfil del agresor
- 3.2. Diagnóstico del perfil de la víctima
- 3.3. Diagnóstico del perfil del testigo
- 4. Instrumentos para diagnosticar el acoso escolar
- Capítulo V. Propuesta de intervención preventiva del acoso en la escuela
- Introducción
- 1. Justificación de la propuesta
- 2. Objetivos
- 3. Contenidos
- 3.1. Prevención basada en el desarrollo de los factores protectores
- 3.2. Prevención de los factores de riesgo
- 4. Estrategias de prevención
- 4.1. Estrategias en relación con el centro
- 4.2. Estrategias en relación con el grupo-clase
- 4.3. Estrategias en relación con los roles del acoso
- 4.4. Estrategias en relación con el tutor
- 4.5. Estrategias en relación con los padres
- 5. Metodología
- 6. Temporalización
- 7. Evaluación del programa
- 8. Informe diagnóstico
- Bibliografía
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