¿Cómo se lleva a la práctica la inclusión educativa? ¿Es posible en nuestro contexto? Por supuesto. Desde la enseñanza compartida hasta la tutoría entre iguales, pasando por los grupos interactivos, el aprendizaje cooperativo, las tertulias literarias dialógicas o el aprendizaje-servicio, las prácticas inclusivas aquí recogidas así lo demuestran. Los autores y autoras las relatan y analizan a través de estudios de casos, lo que convierte esta obra en un recurso extraordinario para la formación del profesorado.
- Cover
- Title page
- Copyright page
- Indice
- PRÓLOGO
- PRESENTACIÓN
- Ia PARTE.CONCEPTOS, MODELOS Y FACTORES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
- 1. INTEGRACIÓN ESCOLAR, INCLUSIÓN ESCOLAR Y PEDAGOGÍA DE LA INCLUSIÓN, por Raymond Vienneau. Université de Moncton (Canadá)
- 2.TRAZANDO PROCESOS DE CAMBIO DESDE UN MODELO EDUCATIVO INTERCULTURAL INCLUSIVO por OdetMoliner, Auxiliadora Sales y Joan Traver. Unive
- 3. FORMACION DEL PROFESORADO PARA LA EDUCACION INCLUSIVA: RETOS Y PROPUESTAS, por Raymond Vienneau. Université de Moncton (Canadá)1 Auxili
- 4 .LA IMPLICACION DE LAS FAMILIAS EN LA PROMOCION DE LA ESCUELA INCLUSIVA por Odet Moliner y Ana Doménech. Universität Jaume I
- 5. REDES NACIONALES E INTERNACIONALES SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA Y MEJORA EDUCATIVAL, por Lidón Moliner. Universität Jaume I
- 2a PARTE.EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
- 6, CRITERIOS E INDICADORES PARA EL ESTUDIO DE PRÁCTICAS INCLUSIVAS, por Reina Ferrández y Odet Moliner. Universität Jaume I Angela Aucoin
- 7. ESTUDIO DE CASOS (I) PROCESOS DE MEJORA EDUCATIVA, DESARROLLO PROFESIONAL E INSTITUCIONAL
- CASO 1 APRENDIZAJE-SERVICIO: UNA EXPERIENCIA DE INCLUSIÓN DESDE EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN FÍSICAJesús Gil. Universität Jaume I
- CASO 2 EL APRENDIZAJE - SERVICIO COMO HERRAMIENTA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CIUDADANÍA ACTIVAAndrea Francisco. Universität Jaum
- CASO 3 INCLUSIVA: UNA GUÍA DE AUTOEVALUACIÓN PARA LA MEJORA DE CENTROSUdón Moliner. Universität Jaume I
- CASO 4 SEMINARIO DE CIUTADANIA CRÍTICA: POR UNA ESCUELA INTERCULTURAL E INCLUSIVA, por Raúl Portolés. íes Sos Baynat (Castellón)
- CASO 5 PROYECTO SOBRE APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA ESCUELA PÚBLICA DE BETXÍ1Paula Escobedo, Auxiliadora Sales y Joan Traver. Uni
- 8. ESTUDIO DE CASOS (II) PRÁCTICAS INCLUSIVAS
- CASO I ENSEÑANZA COMPARTIDA: UNA EXPERIENCIA EN UN AULA DE EDUCACIÓN SECUNDARIAIsabel Piquer. Ies Politécnic (Castellón)
- CASO 2 APRENDER DIALOGANDO ENTRE LÍNEAS. LA TERTULIA DIALÓGICA DEL IES BOVALARY EL CENTRO DE DÍA ATEN EU DE CASTELLÓNJoan Traver.
- CASO 3 YES, THEY CAN! GRUPOS INTERACTIVOS EN UNA CLASE HETEROGÉNEAVíctor Pérez. Ies Serra Espada. Onda (Castellón)
- CASO 4 UNA EXPERIENCIA DE TUTORÍA ENTRE IGUALES RECÍPROCA. PROMOVIENDO LA INCLUSIÓNY LA INTERCULTURALIDAD EN LAS AULASL¡dón Molin
Texto
Audio
Adobe DRM
Ingrese a su cuenta