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Los sistemas de ayuda entre iguales como instrumentos de mejora de la convivencia escolar : evaluación de una intervención

Los sistemas de ayuda entre iguales como instrumentos de mejora de la convivencia escolar : evaluación de una intervención

  • PORTADA
  • ÍNDICE
  • AGRADECIMIENTOS
  • INTRODUCCIÓN
  • Capítulo 1: Convivencia y desarrollo social: enfoques teóricos y conceptos relacionados
    • 1.1. La educación para la convivencia en la escuela
    • 1.2. Convivencia, clima escolar y conflictos
    • 1.3. El desarrollo social y el papel de los iguales
  • Capítulo 2: Estudios de incidencia y programas de intervención para la mejora de la convivencia escolar
    • 2.1. Estudios e intervenciones en la Unión Europea
    • 2.2. Estudios e intervenciones en España
  • Capítulo 3: Diseño de investigación y metodología
    • 3.1. Método de la investigación
    • 3.2. Objetivos
    • 3.3. Hipótesis
    • 3.4. Diseño
    • 3.5. Fases de la investigación
    • 3.6. Participantes
    • 3.7. Instrumentos
    • 3.8. Procedimiento
  • Capítulo 4: La evaluación del clima solar desde el punto de vista del alumnado, el profesorado y las familias
    • 4.1. La valoración del clima escolar desde la perspectiva del alumnado
    • 4.2. La valoración del clima escolar desde la perspectiva del profesorado
    • 4.3. La valoración del clima escolar desde la perspectiva de las familias
    • 4.4. El clima escolar desde la perspectiva de alumnado, profesoradoy familias: una mirada complementaria
  • Capítulo 5: La evaluación del programa desde la perspectiva del alumnado, el profesorado y el equipo directivo
    • 5.1. La valoración del programa desde la perspectiva del alumnado
    • 5.2. La valoración del programa desde la perspectiva del profesorado
    • 5.3. La opinión de los alumnos y alumnas ayudantes acerca del programa de intervención
    • 5.4. La opinión de los profesores y profesoras participantes
    • 5.5. La opinión del equipo directivo impulsor del programa
    • 5.6. Las habilidades sociales de los alumnos y alumnas ayudantes
  • Capítulo 6: Conclusiones y discusión
    • 6.1. La evaluación del programa del alumno ayudante
    • 6.2. La evolución de la convivencia y el clima escolar
  • REFERENCIAS BLIBLIOGRÁFICAS
  • CONTENIDO DE LOS ANEXOS
    • Anexo I : Proyecto Sócrates-Comenius 1. Convocatoria noviembre 1999
    • Anexo III: Guiones de grupos de discusión
    • Anexo II: Cuestionarios

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