El libro es una invitación a pensar y reflexionar cómo crear nuevos escenarios formativos mediados por las tecnologías de la información y comunicación, que permitan innovar en la enseñanza-aprendizaje acercándola a las necesidades de la sociedad de la información y las expectativas educativas de las nuevas generaciones. Estudiantes inmersos en una cultura digital, en la cual la interacción, la colaboración y la construcción conjunta, es parte natural de sus prácticas y formas de acceder a la información y aprender. El libro recoge aspectos teóricos relacionados a la formación virtual, los EVA y la tutoría online, presenta modelos concretos y probados para diseñar y moderarlos. Es una guía para todos aquellos profesionales vinculados a la educación interesados en transformar la docencia insertando la virtualidad como una forma de apoyar, complementar o reemplazar la formación presencial.
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- Índice
- Agradecimientos
- Prólogo
- Presentación
- Capítulo I. De a formación virtual a la enseñanza virtual
- 1.Introducción
- 2.Conceptualización de la Formación a Distancia
- 3.La evolución de la Formación a Distancia
- 4.La incorporación de la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la Formación a Distancia
- 5.El e-learning
- 6.El b-learning
- 7.La comunicación y las TIC en la formación online
- 8.Las TIC y el aprendizaje colaborativo
- 9.Las TIC, herramientas que favorecen la comunicación
- 9.1. Potenciales pedagógicos de la CMC
- 9.2. Aspectos problemáticos de la CMC
- 9.3. Factores de éxito de la CMC
- 10.Las interacciones en los espacios virtuales
- 10.1. Interacción o participación
- 10.2. Tipos de interacción
- 10.3. Las interacciones virtuales
- 11.La Web 2.0
- Capítulo II. Los entornos virtuales de aprendizaje
- 1.Introducción
- 2.Las TIC en la formación virtual
- 3.El uso de la Web para la formación
- 4.Enfoque constructivista de la enseñanza virtual
- 5.Los Entornos Virtuales de Aprendizaje
- 6.Las comunidades virtuales
- 7.Plataformas de formación online
- 8.La plataforma Moodle
- Capítulo III. Un modelo para generar entornos virtuales de aprendizaje
- 1.Introducción
- 2.El diseño de un Entorno Virtual de Aprendizaje
- 2.1. Definiciones previas y organización
- 2.2. Diseño pedagógico
- 2.3. El diseño
- 2.4. Implementación del curso en plataforma
- 3.Elementos que orientan el modelo propuesto
- 4.Implementación del modelo
- 4.1. Elementos permanentes
- 4.2. El módulo introductorio
- 4.3. El módulo (unidad didáctica)
- 4.4. Presentación y visión sintética
- 4.5. Actividades
- 4.6. Interacciones
- 4.7. Biblioteca
- 4.8. Módulo de cierre
- 5.Organización del equipo de trabajo
- 6.El diseño de un Entorno Virtual de Aprendizaje para innovar en las prácticas pedagógicas
- Anexo. Actividad «Comprendiendo el rol del tutor»
- Capítulo IV. El tutor en los entornos virtuales de aprendizaje
- 1.Introducción
- 2.El rol del tutor
- 3.Las funciones en diferentes momentos del curso
- 4. Las competencias tutoriales
- 5. El rol moderador del tutor
- 6.El e-moderador
- 7.Cualidades y habilidades del tutor
- Capítulo V. La formación de los tutores
- 1.Introducción
- 2.La necesidad de formación de los tutores
- 3.Formación de tutores: una experiencia masiva en Chile
- 3.1. Estructura del curso en plataforma
- 3.2. El proceso de formación
- 3.3. Resultados
- 4.Una propuesta para la formación de tutores
- 4.1. Módulo Introductorio
- 4.2. Los Entornos Virtuales de Aprendizaje
- 4.3. El tutor en los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
- 4.4. Herramientas TIC de apoyo a la tutoría
- 4.5. Herramientas administrativas
- 4.6. Herramientas pedagógicas
- 4.7. Formación en los contenidos del curso
- 5.Los tutores del curso de tutores
- 6.La formación y acompañamiento de los tutores
- Bibliografía
Texto
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