Este libro trata de abordar uno de los objetivos de mayor importancia que la geografía social se ha planteado en las últimas décadas para superar el impase reduccionista de ciertos esquemas instrumentales en el momento de analizar la relación entre el espacio y el poder. La interacción relacional que asocia estos dos conceptos viene a ser explicada por el hecho de que la actividad educativa en las sociedades denominadas capitalistas no puede prescindir del alcance significativo que supone la posesión del espacio para instalar, en toda su extensión, una efectiva distribución territorial de la actividad pedagógica. Desde esta perspectiva, los diferentes textos que se incluyen aquí proponen un recorrido teórico-histórico a través de múltiples escenarios cuyo denominador común, se centra, fundamentalmente, en el largo proceso de implantación de ciertas formas de gobernar el territorio como el elemento principal en la reducción de la conflictividad social que se da en el espacio urbano ?con el objetivo de recomponer una metodología que dé la posibilidad de un análisis integral en cuanto a los usos, las apropiaciones y el control del espacio?.
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- Índice
- Introducción
- Capítulo I. La movilización escolar
- El control de la movilidad escolar: las circulaciones territorializadas
- Los comportamientos disciplinados
- La escolarización de las familias
- Capítulo II. Prácticas educativas e implicaciones territoriales en la «Organización Científic del Trabajo»
- Capítulo III. La territorialización de los riesgos sociales
- La ciudad para la fábrica
- La escisión de los comportamientos antagónicos
- Moral ciudadana y gobernabilidad
- La educación normativa del obrero
- El aprendizaje de la higiene: hacia una pedagogía de los usos sociales en el territorio
- Capítulo IV. La Historia de la Educación y la Geografía
- Los documentos y el discurso histórico
- El poder y la norma
- El territorio como marco teórico de una enseñanza de la Historia de la Educación
- Capítulo V. ¿De quién es la ciudad? Investigar y aprender a través del espacio urbano
- ¿Por qué debe estudiarse el paisaje urbano?
- ¿Cómo debe abordarse el paisaje urbano?
- Bibliografía de consulta
- Capítulo VI. La ciencia y la didáctica de la geografía
- Saber escolar y saber científic
- La investigación en didáctica de la geografía
- Análisis geográficoy educación para la ciudadanía
- Apéndice. Hacia una nueva «Geografía del Poder»
- Arqueología del paisaje
- Michel Foucault y la geografía
- Percibir el paisaje, analizar el poder
- Origen de los textos
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