El libro La práctica psicopedagógica en educación formal y La práctica psicopedagógica en educación no formal son dos volúmenes de la misma obra que tiene la finalidad de ofrecer una visión de conjunto y coherente de la dimensión práctica de la intervención psicopedagógica, prestando atención a los factores, las variables y las condiciones que la caracterizan. Esta obra se dirige especialmente a los estudiantes del Practicum de Psicopedagogía, así como también a los profesionales de la intervención psicopedagógica. Al mismo tiempo, también puede ser de gran interés y utilidad para todos aquellos estudiantes y profesionales cuya actividad esté relacionada con la consecución del incremento de la calidad educativa de los contextos educativos mediante la intervención psicopedagógica.
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- Autores
- Índice
- Presentación
- Parte I. Una teoría de la práctica psicopedagógica en educación formal
- Capítulo I. Historias de OPNIS. M. Reyes, M. T. Ojanguren
- 1.Trayectos y transiciones de una profesión
- 2.Territorios y mapas de una profesión
- Capítulo II. La práctica psicopedagógica en contextos de educación formal. T. Mauri, A. Badia
- 1.Naturaleza y características de los contextos de educación formal: implicaciones para la intervención psicopedagógica
- 2.Intencionalidad educativa y dimensiones de la intervención psicopedagógica
- 3.Finalidades y condiciones de la intervención psicopedagógica
- 4.Contextos formales y contextos no formales e intencionalidad educativa
- Capítulo III. Un modelo para el análisis de contextos de asesoramiento psicopedagógico en educación formal. C. Monereo, M. Castelló
- 1.Introducción: el asesoramiento psicopedagógico como proceso de representación conjunta de contextos problemáticos
- 2.Dimensiones de análisis para una representación conjunta de contextos problemáticos
- 3.A modo de conclusión: utilidad de un modelo de análisis de contextos de asesoramiento
- Parte II Contextos de educación formal para la intervención psicopedagógica
- Bloque I La práctica psicopedagógica en el desarrollode planes y proyectos institucionales de centro
- Introducción
- Capítulo IV. Plan de actuación para atender a la diversidad de los alumnos. V. Tirado
- 1.Dimensiones del análisis de las características de determinados alumnos y alumnas de tercero de ESO en un instituto
- 2.Evaluación de las características de los alumnos
- 3.Características más relevantes del alumnado valorado
- 4.Propuesta educativa, curricular y organizativa para el alumnado analizado y evaluado
- Capítulo V. Plan de acogida y seguimiento de alumnos procedentes de otras culturas. M. J. Montón
- 1.Tipología del alumnado inmigrante
- 2.Aspectos clave de la acogida
- 3.Las familias
- 4.El entorno
- Capítulo VI. Intervención psicopedagógica en el plan de acción tutorial del centro. C. Monereo, N. Mollà
- 1.La Acción Tutorial y el Plan de Acción Tutorial
- 2.Contextos de asesoramiento en la intervención con relación al PAT
- 3.Análisis de un contexto de asesoramiento específico: intervención psicopedagógica ante un alumno con comportamiento agresivo en el marco del PAT
- 4.Conclusiones
- Capítulo VII. Plan de intervención en la orientación académica y profesional de los alumnos. V. Tirado
- 1.Actividad profesional e intervención en la orientación educativa y profesional
- 2.Un caso de orientación académica y profesional en un centro
- 3.Principios psicopedagógicos en la orientación académica y profesional
- 4.Aspectos fundamentales en el Plan de orientación académica y profesional
- 5.Intervención psicopedagógica en los ámbitos de desarrollo del Plan de orientación académica y profesional
- Capítulo VIII. Proyecto de intervención para la convivencia y la prevención de la violencia escolar. R. Ortega
- 1.Una perspectiva comunitaria o la articulación de una realidad compleja
- 2.Prevenir antes que curar: un principio de la lucha contra la violencia
- 3.Indisciplina, conflictividad y violencia escolar
- 4.Un proyecto de educación de la convivencia para prevenir la violencia
- 5.Concluyendo: programas de trabajo como cajas de herramientas
- Capítulo IX. Plan de acceso a la educación secundaria: la coordinación entre la primaria y la secundaria. N. Simó, J. Soler
- 1.La coordinación entre primaria y secundaria
- 2.Análisis de las dimensiones del proceso de transición y coordinación entre las etapas de primaria y secundaria
- 3.Ejemplo de intervención psicopedagógica
- 4.Conclusiones
- Bloque II La práctica psicopedagógica en el desarrollo de proyectos y programas de enseñanza y aprendizaje
- Introducción
- Capítulo X. Proyectos y programas de innovación en la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura. I. Solé
- 1.Cultura, educación, lectura y aprendizaje
- 2.La intervención psicopedagógica en la enseñanza de la lectura
- 3.Conclusión
- Capítulo XI. Proyectos y programas de innovación en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. J. Onrubia, J. R. Lago, I. Pitarque
- 1.El asesoramiento psicopedagógico a proyectos y programas de innovación en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: ámbitos y funciones
- 2.Un ejemplo de intervención: el asesoramiento a un proceso de mejora de la atención a la diversidad en las clases de matemáticas a partir de la reflexión sobre la práctica
- 3.A modo de conclusión
- Capítulo XII. Proyecto de integración de las estrategias de aprendizaje en las programaciones curriculares. M. Castelló, B. Buira
- 1.Formas de organización de la enseñanza de estrategias
- 2.Hacia la integración de las estrategias en las programaciones curriculares: análisis de un proyecto en un centro de secundaria
- 3.Valoración de la propuesta de intervención
- 4.Conclusiones
- Capítulo XIII. Proyecto de integración de la educación emocional en las programaciones escolares. M. L. Pérez, M. R. Carretero, J. Juandó
- 1.Caracterización de la intervención y del asesoramiento psicopedagógico para la integración de proyectos de educación emocional
- 2.Ejemplo de intervención psicopedagógica
- 3.Algunas reflexiones finales
- Capítulo XIV. Proyecto de integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las programaciones escolares. A. Badia, E. Barberà
- 1.Contextos de asesoramiento en la intervención psicopedagógica de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las programaciones escolares
- 2.Ejemplo de intervención psicopedagógica en un proyecto de integración de las TIC en la escuela
- 3.Conclusiones
- Capítulo XV. Programas de intervención psicopedagógica en procesos de evaluación, titulación y acreditación del alumnado. T. Mauri
- 1.Elementos para el análisis de la práctica de la evaluación desde la perspectiva de la intervención psicopedagógica para atender a la diversidad
- 2.Estableciendo los límites del análisis de la evaluación como instrumento de toma de decisiones de atención a la diversidad
- 3.Funciones del asesor psicopedagógico en la práctica de la evaluación como instrumento de atención a la diversidad
- 4.Asesoramiento a un proceso de mejora de la evaluación como instrumento de atención a la diversidad en un centro de Secundaria
- 5.Conclusiones
- Bloque III La práctica psicopedagógica en el desarrollo de programas de atención a alumnos con necesidades educativas especiales
- Introducción
- Capítulo XVI. Proyecto de evaluación psicopedagógica de los alumnos con necesidades educativas especiales. C. Monereo, J. Jiménez
- 1.La evaluación psicopedagógica desde una perspectiva contextual
- 2.La evaluación psicopedagógica: el informe o dictamen de escolarización
- 3.Un proyecto de evaluación para la escolarización de alumnos con necesidades educativas especiales
- 4.Conclusiones
- Capítulo XVII. Proyectos y programas en alumnos con dificultades en la adquisición del lenguaje. A. Teberosky
- 1.Criterios para la evaluación de las dificultades
- 2.Evaluación de un caso
- 3.Consideraciones sobre el vocabulario a tener en cuenta en el programa de intervención
- 4.Programa de enseñanza de vocabulario en alumnos/as con dificultades de lenguaje
- 5.Conclusiones
- Capítulo XVIII. Intervención psicopedagógica en graves dificultades del desarrollo de habilidades de autonomía personal y social. M. À. Mañas
- 1.Clasificación de contextos de asesoramiento en relación al desarrollo de la autonomía personal y social
- 2.Análisis de un contexto de asesoramiento
- 3.Planteamiento del tema
- 4.Plan de intervención
- 5.Conclusiones
- Capítulo XIX. Proyectos y programas en alumnos que requieren el uso de sistemas aumentativos de comunicación que faciliten su acceso al currículum. C. Basil, E. Soro-Camats
- 1.El contexto de intervención psicopedagógica: La Unidad de Técnicas Aumentativas de Comunicación (UTAC)
- 2.Ejemplo de intervención psicopedagógica: el caso de Juan
- 3.Conclusiones
- Capítulo XX. Intervención psicopedagógica en el caso de alumnos con trastorno mental o en riesgo de sufrir trastorno mental. I. Gómez, E. Bassedas
- 1.El trastorno mental
- 2.La manifestación del trastorno mental en el contexto escolar
- 3.La reacción de los adultos
- 4.El tratamiento desde el punto de vista clínico
- 5.Algunos casos a modo de ejemplo
- 6.Dimensiones del contexto de intervención psicopedagógica
- 7.La coordinación de esfuerzos, recursos y servicios comunitarios
- 8.La rehabilitación
- 9.Conclusiones
- Capítulo XXI. Proyectos y programas de intervención psicopedagógica en alumnos con un bajo autocontrol de su conducta. A. Miranda, M. J. Presentación, R. García, R. Tárrega
- 1.Análisis de las dimensiones del contexto de intervención psicopedagógica en alumnos con escaso autocontrol (actores, finalidades, actividades y contenidos)
- 2.Ejemplo de intervención psicopedagógica
- 3.Conclusiones
- Bloque IV La práctica psicopedagógica ante las propuestas y demandas de alumnos, profesores y padres
- Introducción
- Capítulo XXII. Intervención psicopedagógica ante demandas planteadas por los alumnos. N. Mollà, C. Monereo, M. Castelló
- 1.Posición del asesor ante las demandas de los alumnos
- 2.Análisis de un contexto de asesoramiento específico
- 3.Conclusiones
- Capítulo XXIII. Asesoría psicopedagógica facilitadora de la gestión educativa y el liderazgo. M. T. Ojanguren
- 1.La dirección educativa: necesidades y contextos de demanda
- 2.Ejemplo de intervención
- 3.Conclusiones
- Capítulo XXIV. Intervención psicopedagógica en las relaciones del profesorado con la familia. A. Luque, R. Cubero
- 1.Familia y profesorado: unos aliados que no siempre saben que lo son
- 2.Elementos para una estrategia de intervención psicopedagógica
- 3.Intervención psicopedagógica en la relación profesorado-familia: un caso práctico
- 4.Conclusiones
- Capítulo XXV. Intervención psicopedagógica conjunta del asesor y otros servicios del sector y/o de la comunidad. M. L. Pérez, J. Serra
- 1.La intervención psicopedagógica como intervención comunitaria y en red
- 2.El trabajo en redes de colaboración entre profesionales
- 3.Algunos ejemplos de trabajo en redes de colaboración
- 4.Algunas reflexiones finales sobre la intervención psicopedagógica desde una perspectiva comunitaria
- Bibliografía
- Glosario
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