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Adolescentes en el siglo XXI

Adolescentes en el siglo XXI

Entre impotencia, resiliencia y poder

  • Author: Pereira, Roberto
  • Publisher: Ediciones Morata S.L.
  • ISBN: 9788471126559
  • eISBN Pdf: 9788471126610
  • eISBN Epub: 9788471126825
  • Place of publication:  Madrid , Spain
  • Year of publication: 2011
  • Pages: 600

Esta obra presenta los trabajos de 43 prestigiosos autores españoles, europeos y norteamericanos, especialistas en adolescencia, compilados por el médico psiquiatra Roberto Pereira. Estructurado en 7 partes y 30 capítulos, presenta una amplísima revisión y puesta al día de la Adolescencia en el siglo XXI desde el punto de vista de diversas orientaciones psicoterapéuticas, especialmente desde la Terapia Familiar Sistémica. Los temas revisados incluyen las principales complicaciones que surgen en ese período del ciclo vital, especialmente en las relaciones con sus progenitores, pero también con sus pares, las particularidades de la emigración en los adolescentes, de la adopción, el uso y abuso de las redes digitales, la violencia, diversos trastornos de conducta, etc. para terminar con propuestas concretas y prácticas de intervenciones terapéuticas y educativas. Todo ello nos ofrece una visión real de los adolescentes actuales, de sus problemas, y de posibles soluciones. Además de la extensa elaboración teórica, basada generalmente en investigaciones llevadas a cabo por sus autores y autoras, buena parte de los capítulos se apoyan en casos clínicos y transcripciones de sesiones, para ejemplificar sus propuestas. Adolescentes en el siglo XXIestá dirigido a todos aquellos profesionales de la Psicoterapia, Psicología, Medicina (especialmente Psiquiatras y Pediatras), Pedagogía, Educación, Trabajo Social, Enfermería, Educadores Sociales y a todas las personas interesadas por entender a los Adolescentes en el mundo actual. Puede resultar a su vez un texto interesante para estudiantes o profesionales que se estén formando en intervención sistémica y terapia familiar. Es un libro extenso que les acompañará en la reflexión sobre lo que ocurre en esa parte tan importante del desarrollo de todas las personas, les dará unas cuantas pistas para entenderla mejor, y muchas propuestas prácticas para mejorar su intervención profesional.

 

  • Cover
  • Title page
  • Copyright page
  • Contenido
  • Introducción. Adolescentes en el siglo XXI
    • Parte primera. La búsqueda del adulto por parte del adolescente
    • Parte segunda. Adolescencias complicadas
    • Parte tercera. Adolescencia e Internet
    • Parte cuarta. El adolescente inmigrante
    • Parte quinta. Adolescencias embarulladas
    • Parte sexta. Adolescencia y violencia
    • Parte séptima. La intervención terapéutica con los adolescentes y las familias
  • Parte primera. La búsqueda del adulto por parte del adolescente
    • Capítulo I. El adolescente sin atributos. La construcción de la identidad en un mundo complejo
      • Introducción
      • 1. El contexto histórico: De la tradición a la postmodernidad
        • 1.1. Los valores de la sociedad tradicional
        • 1.2. Los valores de la sociedad moderna
        • 1.3. Los valores de la sociedad postmoderna
      • 2. Los contextos significativos
        • 2.1. El sistema familiar
        • 2.2. El sistema escolar
        • 2.3. El sistema de los iguales
      • Conclusión provisional: Para salir de la confusión
      • Bibliografía
    • Capítulo II. La respuestas del adulto al adolescente y sus consecuencias en la construcción de la identidad de éste
      • Introducción
      • 1. En su proceso de crecimiento el adolescente busca al adulto
      • 2. Las respuestas patológicas del mundo adulto adolescente
        • 2.1. El adulto vive el cuestionamiento del adolescente como un rechazo total de su sistema de vida
        • 2.2. Evita la confrontación con el adolescente y minusvalora la necesidad de contención
        • 2.3. No cree en la responsabilidad del adolescente
        • 2.4. Tiene deudas pendientes que pesan en la relación
        • 2.5. No se admite la separación
        • 2.6. El sentido trágico de la vida y la incapacidad del humor
      • 3. Las respuestas estimulantes del adulto al adolescente
        • 3.1. Yo no puedo hazlo tú
        • 3.2. Te conozco
        • 3.3. Hay cosas que son mías
      • Bibliografía
    • Capítulo III. El adolescente en “3D”: Convivencia, conflicto y competencia
      • Introducción
      • 1. La construcción de la convivencia y nuestra cultura
      • 2. La profecía autocumplida
      • 3. La proyección de nuesras frustraciones y la reformulación del poder
        • 3.1. La proyección de nuestras frustraciones
        • 3.2. La autoridad resiliente, nuestro mayor poder ante el adolescente
        • 3.3. Una sociedad pacífica es la sociedad más poderos
      • 4. ¡Socorro! Mi hijo es adolescente
      • 5. Aprender a convivir: Una competencia básica para la felicidad
      • Bibliografía
    • Capítulo IV. El adolescente ante las dificultades
      • Introducción
      • 1. El adolescente ante su entrada en el mundo adulto
      • 2. El adolescente y los adultos
      • 3. Las dificultades
        • 3.1. Control de la pulsionalidad
        • 3.2. El establecimiento y adecuación a su Ideal del Yo
        • 3.3. La aceptación de sus limitaciones
        • 3.4. “Las bondades de la época”
        • 3.5. “Los errores de la época”
      • 4. El adolescente y su observación-adaptación al mundo adulto
      • 5. Alternativas que pueden proponerse
        • 5.1. Capacidad de contención
        • 5.2. Capacidad de reverie
        • 5.3. Facilitar la elaboración
      • Conclusión
      • Bibliografía
    • Capítulo V. Circulación intergeneracional de valores. ¿Quién socializa a quién?
      • Introducción
      • 1. ¿Son tan distintas las actividades en razón de la edad?
      • 2. Circulación de valores en la familia
      • Conclusión
  • Parte segunda. Adolescencias complicadas
    • Capítulo VI. El ajuste en la adolescencia: Las rutas transitorias y persistentes
      • Introducción
      • 1. Conductas de riesgo y exploración
        • 1.1. Familia y ajuste en la adolescencia
        • 1.2. Escuela y ajuste en la adolescencia
      • 2. Interacción familia-escuela y el ajuste en los hijos
      • 3. Las rutas transitorias y persistentes
        • 3.1. Trayectoria transitoria
        • 3.2. Trayectoria persistente
      • Bibliografía
      • Introducción
    • Capítulo VII. ¿Kdms l mrts a l 6? Entender a los adolescentes en terapia familiar
      • 1. El modelo fásico de intervención familiar
      • 2. Hablar o no hablar, ¿es esa la cuestión?
      • 3. ¿No escuchan, no entienden, no comprenden, o no aceptan?
        • 3.1. Transcripción de la sesión
      • 4. “En mi casa, todos íbamos a tortazo limpio”
      • 5. Conclusiones
      • Bibliografía
      • Introducción
    • Capítulo VIII. Las dificultades de ser adolescente ho. Un panóptico en la familia
      • 1. La familia panóptica
      • 2. El ciclo del control
      • 3. Descontrolando el ciclo del control
      • Bibliografía
      • Introducción
    • Capítulo IX. La amenaza fantasma: Luces y sombras en la adopción
      • 1. El niño adoptado
      • 2. La familia adoptiva
        • 2.1. La toma de decisión
        • 2.2. El ciclo vital de la familia adoptiva
        • 2.3. Parentalidad adoptiva y estrés parental
      • 3. La familia biológica
      • 4. El juego de las sombras
        • 4.1. Las tres sombras
        • 4.2. La intervención con las sombras. La revelación de las zonas oscuras: contexto, proceso de apoyo
      • Conclusión
      • Bibliografía
      • Introducción
    • Capítulo X. Instituciones protectoras para adolescentes responsables. ¿Una contradicción ética?
      • 1. ¿Capaces o incapaces? La teoría del menor maduro
        • 1.1. La psicología del desarrollo moral
        • 1.2. Las teorías de la madurez: de juicio y neurológica
        • 1.3. De la psicología al derecho: “el menor maduro” como sujeto capaz de “obrar de hecho”
      • 2. Las instituciones educativas y el desarrollo moral de los adolescentes
        • 2.1. La permisividad y el proteccionismo como estilo educativo familiar
        • 2.2. La crisis de la escuela como institución educativa
      • 3. La responsabilidad ética de las instituciones educativas. Algunas propuestas
        • 3.1. Algunas propuestas a desarrollar
      • Bibliografía
  • Parte tercera. Adolescencia e Internet
    • Capítulo XI. Adicción a Internet y las nuevas tecnologías. La vida a través de una pantalla
      • Introducción
      • 1. Una definición de “adicción”
      • 2. Pero ¿qué podemos considerar nuevas tecnologías?
        • 2.1. Radio
        • 2.2. Teléfono
        • 2.3. Televisión
        • 2.4. Equipos de música
        • 2.5. Máquinas recreativas
        • 2.6. Teléfono móvil
        • 2.7. Ordenadores personales
        • 2.8. Consolas de Videojuegos
        • 2.9. Internet
        • 2.10. La parte más sucia del negocio
        • 2.11. La adicción a la información
      • 3. Características y diferencias de género en la adicción
      • 4. El perjuicio como punto de partida
      • 5. Algunas ideas para la intervención terapéutica
      • 6. Lo que está por llegar
      • 7. Paradojas y controversias
    • Capítulo XII. Adolescentes digitales: El rol transformador de las redes sociales y las interacciones virtuales
      • Introducción
      • 1. El uso de las TIC
      • 2. Sospechando de la tecnología
      • 3. Las TIC en la conversación terapéutica
        • 3.1. El Caso de Iratxe
        • 3.2. El Caso de Fátima
        • 3.3. El Caso de los Ramírez: Las TIC como Herramienta Terapéutica
      • Conclusión
      • Bibliografía
  • Parte cuarta. El adolescente inmigrante
    • Capítulo XIII. Adolescentes migrantes resilientes
      • Introducción
      • 1. Menores en la migración
      • 2. A vueltas con la definición
      • 3. El estudio de un caso
      • 4. Análisis del entorno
      • 5. La resiliencia como marco de referencia para el análisis de caso
      • 6. Descripción de las características de la muestra
      • 7. Metodología
      • 8. Hipótesis de la investigación
      • 9. Resultados de la investigación
      • Conclusión
      • Recomendaciones
      • Bibliografía
    • Capítulo XIV. Interculturalidad, migración y familia. “Acompañando” a menores extranjeros no acompañados
      • 1. Interculturalidad, familia y menas
      • 2. Los menores y sus familias: Tipología, procedencia, roles y vínculos
      • 3. El proyecto migratorio
      • 4. La experiencia grupal
      • Conclusión
      • Bibliografía
  • Parte quinta. Adolescencias embarulladas
    • Capítulo XV. Ajuste de cuentas familiares en la adolescencia maltratada: La importancia del “libro de cuentas relacional”
      • Introducción
      • 1. Boszormenyi-Nagy y la ética relacional
      • 2. Lealtad familiar
        • 2.1. Lealtad como proceso en movimiento
      • 3. Libro mayor de cuentas: Méritos y obligaciones
        • 3.1. Estancamiento relacional
      • 4. Las tareas psicológicas y relacionales de la adolescencia
      • 5. La adolescencia de los niños maltratados
      • 6. Ajuste de cuentas: La importancia del “Libro de cuentas relacional”
      • 7. Una viñeta clínica
        • 7.1. Comentarios
      • Bibliografía
    • Capítulo XVI. Entre el grito y el silencio: El adolescente en la consulta
      • Introducción
      • 1. Lo común ante los relatos
      • 2. Contexto de recepción de las demandas
      • 3. Alba, “El silencio de la mariposa”
      • 4. Cuestionamiento ante el síntoma
      • 5. Carlota, “La infanta que no quiere ser princesa”
      • 6. Desafíos que ayudan en la terapia
      • 7. César, “El héroe que cayó en desgracia”
      • 8. Entropía del circuito sintomático
      • 9. Pensando en la intervención
      • Bibliografía
    • Capítulo XVII. Del abandono a la adopción: Itinerario de vivencias, secuelas y retos en los adolescentes adoptados, víctimas de experiencias tempranas de abandono y de sus familias
      • Introducción
        • Situación actual de la adopción en la última década
        • Dificultades reparadoras en los itinerarios de adopció
        • La evolutiva de la concepción sobre la propia condición adoptiva
        • Adolescencia y adopción
      • 1. Los momentos evolutivos del adolescente: Pubertad y adolescencia. Repercusiones en su familia
        • 1.1. La inquietante metamorfosis de la pubertad
        • 1.2. La adolescencia, la identidad y el proceso de identificació
        • 1.3. Las manifestaciones de la adolescencia normal y corriente
        • 1.4. Situaciones nuevas que debe afrontar el o la adolescente
        • 1.5. La agresividad es un sentimiento inevitable
        • 1.6. El ciclo vital de la familia con hijos adolescentes y jóvenes. Una fase difícil para todos los miembros de la familia
      • 2. Especificidades del adolescente adoptado
        • 2.1. Necesidades específicas de los adolescentes adoptado
        • 2.2. Los itinerarios habituales de los adolescentes adoptados (de adopción tardía, dañados emocionalmente, con diferencias físicas...)
          • 2.2.1. Itinerarios de adolescentes adoptados en conflicto
        • 2.3. Perfiles psicológicos de los adolescente de nuestros programas
        • 2.4. Otras vivencias de los adolescentes adoptados
      • 3. El contexto familiar de los adolescentes adoptados
        • 3.1. Emancipar a los adolescentes adoptados es más difícil
        • 3.2. Itinerario de las familias con adolescentes adoptados en conflict
        • 3.3. La responsabilidad de los fracasos es de todos
      • 4. Propuestas de actuación con adolescentes adoptados y con sus adoptantes
      • Bibliografía
    • Capítulo XVIII. Adolescentes homo y trans, el más difícil todavía
      • Introducción
      • 1. Hombre versus mujer: Una dicotomía demasiado limitada
      • 2. Identidades sexuales que construimos y reacciones del entorno ante ellas
      • 3. La intervención de los profesionales
      • 4. El bullying ante la diversidad sexual: Una realidad cotidiana
      • 5. Pubertad y adolescencia: Toma de conciencia de la orientación del deseo y la identidad sexual. El dilema constante de salir o no del armario
      • 6. ¿Cómo y dónde viven el deseo, el enamoramiento, el sexo, la pareja, los adolescentes no heterosexuales?
      • 7. El hecho de la transexualidad en la adolescencia. Toma de conciencia primero, y proceso psiquiátrico-médico y legal después. Distintos puntos de vista desde las propias personas transexuales ante este proceso
      • 8. Las personas bisexuales. Las más desconocidas y probablemente las menos comprendidas
      • 9. Aportaciones de otros profesionales
      • Conclusión
      • Bibliografía
  • Parte sexta. Adolescencia y violencia
    • Capítulo XIX. El prisma de la violencia filio-parental Diferentes visiones de un mismo fenómeno
      • Introducción
      • 1. Descripción del estudio
      • 2. Conclusiones
        • 2.1. Violencia filio-parenta
          • 2.1.1. Incremento de la VFP
          • 2.1.2. Características de la VFP
          • 2.1.3. Etiología de la VFP
        • 2.2. Características de los y las adolescentes agresores
        • 2.3. Características del funcionamiento parental
          • 2.3.1. Estilo educativo-normatividad
          • 2.3.2. Negligencia parental
            • 2.3.2.1. Ausencia del padre
            • 2.3.2.2. Déficit en el componente afectivo
            • 2.3.2.3. Carencia de información sobre los hijos
            • 2.3.2.4. Emociones en los padres
            • 2.3.2.5. Tendencia a la delegación
          • 2.3.3. Relación entre los cónyuges
        • 2.4. Fratría
        • 2.5. Intervención profesional
      • 3. Resumen
      • Agradecimientos
      • Bibliografía
    • Capítulo XX. Violencia adolescente y circularidad: De la teoría a la práctica
      • Introducción
      • 1. Hablemos de la adolescencia
      • 2. Hablemos de violencia
      • 3. Hablemos de circularidad
      • 4. Hablemos de la práctica
      • Conclusión
      • Bibliografía
    • Capítulo XXI. Violencia y victimización entre iguales: Factores de riesgo y de protección en la familia, la escuela y la comunidad
      • Introducción
      • 1. Método
        • 1.1. Participantes
        • 1.2. Instrumentos
        • 1.3. Procedimiento
      • 2. Resultados
        • 2.1. Factores de riesgo y protección
        • 2.2. El papel del clima familiar, escolar y comunitario
        • 2.3. Diferencias entre agresores y víctimas en ajuste psicológico
        • 2.4. Cuando las víctimas de violencia escolar se convierten en agresores: “¿Quién va a defenderme?”
        • 2.5. En palabras de los implicados...
      • 3. Discusión y conclusión
      • Bibliografía
    • Capítulo XXII. Transmisión intergeneracional de la violencia en adolescentes: Mecanismos cognitivos y emocionales
      • Introducción
      • 1. La exposición a la violencia como factor de riesgo para el aprendizaje de conductas agresivas
      • 2. El procesamiento de la información social como mecanismo de transmisión de la violencia
        • 2.1. Estudio 1: Exposición a la violencia familiar, procesamiento de la información social y conducta agresiva en adolescentes
      • 3. Los esquemas cognitivos como mecanismos de transmisión de la violencia
        • 3.1. Estudio 2. Esquemas como mediadores entre la exposición a la violencia familiar y la conducta agresiva en adolescentes
      • Conclusión
      • Agradecimientos
      • Bibliografía
  • Parte séptima. La intervención terapéutica con los adolescentes y sus familias
    • Capítulo XXIII. El trabajo con adolescentes en terapia familiar. Del síntoma al sistema
      • Introducción
        • El ciclo sintomático
        • La terapia familiar
      • 1. El desarrollo del adolescente
        • 1.1. El conflicto familiar
        • 1.2. El apego
        • 1.3. Las relaciones con los iguales
        • 1.4. La actuación parental óptima
      • 2. Cómo organizar la información obtenida en una sesión de terapia familiar
      • 3. Implicaciones de la estructura familiar
        • 3.1. La historia de la familia
        • 3.2. Las conversaciones
        • 3.3. El lenguaje
          • 3.3.1. Las percepciones sesgadas complementarias
      • 4. Las técnicas
        • 4.1. El reencuadre
          • 4.1.1. El encuadre evolutivo
          • 4.1.2. Las conversaciones sobre sentimientos ignorados
          • 4.1.3. Externalizar el problema
        • 4.2. Complementariedad
          • 4.2.1. Ejemplo de caso
          • 4.2.2. El riesgo de inducción
        • 4.3. El desequilibrio
        • 4.4. La reestructuración
        • 4.5. La asignación de tareas
          • 4.5.1. Las tareas paradójicas
        • 4.6. Ejemplo de caso
      • 5. Complementariedad y poder
        • 5.1. Ejemplo de caso
      • 6. Resumen y conclusión
      • Bibliografía
    • Capítulo XXIV. “La adolescencia del terapeuta – Del irreverente adolescente al terapeuta irreverente...”
      • Introducción
      • 1. Primer pilar
      • 2. Segundo pilar
      • 3. Tercer pilar
      • 4. Cuarto pilar
      • 5. Quinto pilar
      • 6. Sexto pilar
      • Conclusión
      • Bibliografía
    • Capítulo XXV. Análisis del tratamiento con pre-adolescentes y adolescentes con trastorno de conducta desde la perspectiva sistémica. El uso de la autoridad como elemento terapéutico
      • Resumen
      • 1. Introducción
        • 1.1. Definició del contexto de intervención
        • 1.2. Elementos para una base del tratamiento psicoterapéutico
        • 1.3. Diferentes situaciones
        • 1.4. De partida: Lectura de la función del síntoma
        • 1.5. Adecuación de la intervención en función del estilo de demanda y la situación presentada
        • 1.6. Objetivos de la investigación
      • 2. Método
        • 2.1. Muestra
        • 2.2. Instrumentos
        • 2.3. Procedimiento
      • 3. Resultados
        • 3.1. Descripción del tratamiento
        • 3.2. Relación entre la demanda inicial y la propuesta de intervención
        • 3.3. Relación entre la demanda inicial y la evolución de la intervención
        • 3.4. Relación entre la propuesta de intervención y su evolución
      • 4. Discusión y conclusión
      • Bibliografía
    • Capítulo XXVI. ¿Cómo estás? Sin más. El abordaje de la involuntariedad en adolescentes
      • Introducción
      • 1. El adolescente en relación a la terapia
      • 2. El terapeuta en relación a la terapia
      • 3. De la involuntariedad a la colaboración
      • 4. Una propuesta práctica
      • A modo de breve conclusión
      • Bibliografía
    • Capítulo XXVII. Discos duros, mentes blandas y cuchillas: Intervención con una adolescente
      • 1. Introducción: Adolescencia
        • 1.1. Trastornos de la conducta alimentaria
        • 1.2. Regulación emocional y desarrollo
      • 2. Discos duros, mentes blandas y cuchillas
        • 2.1. Intervención con una adolescente
        • 2.2. Derivación
        • 2.3. Hipótesis
        • 2.4. Intervención: Macroproceso y Microprocesos.
      • Conclusión
      • Bibliografía
    • Capítulo XXVIII. El abordaje familiar en el trabajo con adolescentes: Un ejercicio de equilibrios
      • 1. ¿Qué es la adolescencia?
      • 2. ¿Cuándo es la adolescencia conflictiva?
      • 3. Adolescencia y familias de hoy
      • 4. Adolescencia y terapia familiar
      • 5. ¿Quién pide la terapia y cuándo?
      • 6. ¿Quién es importante?
      • 7. Equilibrios terapéuticos
        • 7.1. Sistema familiar
          • 7.1.1. La exploración
          • 7.1.2. La convocatoria
        • 7.2. Sistemas externos
        • 7.3. Sistema de pares
        • 7.4. Adolescente
      • 8. El proceso terapéutico
      • Bibliografía
    • Capítulo XXIX. Síntomas y alteraciones del comportamiento en la adolescencia: ¿Son una respuesta adaptativa, aunque destructiva, a una amenaza? Consecuencias para las respuestas educativas y terapéuticas
      • 1. La adolescencia: Un revelador de la inseguridad y de las necesidades de dependencia
        • 1.2. La pubertad: El adolescente sometido a imposiciones
        • 1.3. ¿Dónde hallar la fuerza que falta?
        • 1.4. Demasiado lejos, demasiado cerca: De la separación a la intrusión
        • 1.5. Cómo reaccionar cuando se está amenazado desde el interior y desde el exterior: El temor de dejar de ser uno mismo
      • 2. Perspectivas antropológicas
        • 2.1. ¿Por qué desempeña la adolescencia este rol de revelador?
        • 2.2. La especificida humana: La consciencia reflexiv
        • 2.3. Las emociones: Una amenaza interna potencial
        • 2.4. La destructividad: Una respuesta siempre posible a la impotencia
        • 2.5. La planificació del encuadre: Una condición del enfoque terapéutico
      • Bibliografía
  • Obras de Ediciones Morata de Familia, Psicología y Adolescentes
  • ¿Y tú?, ¿Qué opinas?

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