Didáctica del dibujo: artes plásticas y visuales

Didáctica del dibujo: artes plásticas y visuales

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  • Índice
  • Introducción
  • 1. Creatividad: proyecto de investigación, innovación y evaluación
    • Fases del proceso creativo
    • Modelo de método creativo
    • Aplicación del método
      • Aplicación del método en 1.º de educación secundaria obligatoria
        • Consideraciones para la actividad
      • Aplicación del método en 3.º de educación secundaria obligatoria
        • Consideraciones para la actividad
      • Aplicación del método en Dibujo técnico I (bachillerato)
        • Consideraciones para la actividad
      • A modo de síntesis
    • Aplicación de una misma actividad en diferentes niveles
    • Adaptación internivelar
      • Unknown
        • 1. Siguiendo el mismo esquema de la práctica descrita de los elefantes:
        • 2. Adecua el anterior ejercicio al nivel de 3.º de ESO, y que se remate con un gran móvil en el
        • 3. Diseña una actividad para 1.º y 3.º de ESO, en la que se realicen hibridaciones de animales con
      • Normativa legal
  • 2. La organización del aula: espacio de interacción y comunicación
    • La organización del espacio
    • La organización del tiempo, de los materiales
    • y de los recursos
      • El tiempo
      • Materiales propios de las enseñanzas plásticas
      • Recursos audiovisuales e informáticos
      • Recursos extraescolares
    • El comienzo: las primeras clases
    • El aula como espacio de acción y de comunicación
    • Clima de aula y convivencia
      • El rol del alumnado
      • El rol del profesorado
      • Convivencia
      • Resolución de confl ictos
    • Estrategias metodológicas
      • Las actividades
      • Aprendizajes instrumentales
      • Experiencias vivenciales
      • Trabajos de creación
      • Interdisciplinariedad
      • Motivación y voluntad
    • Resumen
      • Unknown
        • 1. Diseña un cuestionario para detectar los conocimientos previos, en el que recoger los concep-
        • 2. Diseña un «contrato de compromiso» del alumnado y su familia que se presentará al inicio del
        • 3. En las primeras sesiones hay que consensuar con el alumnado las normas que deben asumir en
  • 3. Enseñanza y aprendizaje de las técnicas artísticas en educación secundaria,
    • Objetivos
    • Contenidos
    • Estrategias metodológicas
    • Consideraciones para la evaluación
      • Unknown
        • 1. Te proponemos que selecciones las técnicas y los materiales apropiados para primer curso de
        • 2. Describe los materiales y las técnicas más adecuados para el estudio del color en 3.º de EPV y
        • 3. Aquí lo importante es, precisamente, la concreción de la evaluación de una actividad que has
      • Libros
      • Sitios web
  • 4. Enseñanza y aprendizaje de los lenguajes audiovisuales y multimedia en educación secundaria
    • Alfabetización audiovisual
    • Los lenguajes audiovisuales y multimedia dentro del currículo
    • de Educación plástica y visual
      • Objetivos
      • Contenidos
        • Bloque 1. Observación. La percepción visual
        • Bloque 2. Experimentación y descubrimiento. Realización de composiciones
        • Bloque 3. Entorno audiovisual y multimedia. Identifi cación del lenguaje visual y plástico
        • en prensa, publicidad y televisión
        • Bloque 4. Expresión y creación. Uso y experimentación de técnicas
        • Bloque 5. Lectura y valoración de los referentes artísticos. Lectura de imágenes
        • Bloque 1. Procesos comunes a la creación artística. Proceso de creación
        • Bloque 3. Artes gráfi cas y el diseño. La publicidad
        • Bloque 4. Imagen y sonido
      • Propuesta temática
    • Criterios de evaluación
      • De 1.º a 3.º de educación secundaria obligatoria
        • Identifi car los elementos constitutivos esenciales (…) de objetos y/o aspectos
        • de la realidad
        • Representar objetos e ideas de forma bidimensional o tridimensional aplicando
        • técnicas
        • Diferenciar y reconocer los procesos, técnicas, estrategias y materiales en imágenes del
        • entorno audiovisual y multimedia
        • Elaborar y participar, activamente, en proyectos de creación visual cooperativos, como
        • producciones videográfi cas, etc.
        • Realizar creaciones plásticas siguiendo el proceso de creación y demostrando valores
        • de iniciativa, creatividad e imaginación
        • Elegir y disponer de los materiales más adecuados para elaborar un producto visual
        • y plástico sobre la base de unos objetivos prefi jados y la autoevaluación continua
        • del proceso de realización
        • Diferenciar los distintos estilos y tendencias de las artes visuales a través del tiempo
        • y atendiendo a la diversidad cultural
      • En 4.º de educación secundaria obligatoria
        • Utilizar recursos informáticos y las tecnologías de la información y la comunicación
        • en el campo de la imagen fotográfi ca, el diseño gráfi co, el dibujo asistido por ordenador
        • y la edición videográfi ca
        • Colaborar en la realización de proyectos plásticos que comportan una organización
        • de forma cooperativa
        • Elaborar obras multimedia y producciones videográfi cas utilizando las técnicas
        • adecuadas al medio
        • Reconocer y leer imágenes, obras y objetos de los entornos visuales (obras de arte,
        • diseño, multimedia, etc.)
    • Recursos y espacios
      • Programas informáticos que se pueden utilizar4
      • Infraestructuras de los centros
      • Modelos de uso de las tecnologías de la información
      • y la comunicación
        • 1. Te proponemos que escribas en un cuadro, como el que te presentamos en el cuadro 5, los
        • 3. Te proponemos que planifi ques una actividad de EVP para 3.º de ESO relacionada con los
      • Libros
      • Sitios web
      • Redes sociales
      • Normativa legal
  • 5. Enseñanza y aprendizaje del Dibujo técnico en educación secundaria,
    • Desarrollo teórico-práctico del currículo de Dibujo técnico
    • Planifi cación
      • Contenidos
      • Distribución temporal
    • Aplicación
      • El contexto
      • La dinámica de aula
      • La obtención de resultados
    • Evaluación
      • Unknown
        • 1. Selecciona una unidad didáctica o bloque de contenidos de la asignatura Dibujo técnico I y
        • 2. A partir de los contenidos de Dibujo técnico, determina una actividad complementaria o
        • 3. Elige un bloque de contenidos de Dibujo técnico II de tres manuales de texto de diferentes
      • Libros de texto
      • Libros
      • Sitios web
      • Normativa legal
  • 6. Enseñanza y aprendizaje del volumen en educación secundaria
    • Propuesta docente: práctica lúdica de modelado con enfoque
    • de integración social
      • Unknown
        • 1. Diseña una fi cha de evaluación inicial, especialmente orientada a recabar información sobre
        • Extrae del currículo ofi cial los criterios de evaluación implicados en el estudio del volumen,
        • 2. Tomando por modelo el cuadro 2 de este capítulo (p. 127), piensa una actividad similar para
        • 3. Ahora, te sugerimos que secuencies para 1.º y 3.º de ESO los contenidos del currículo ofi cial
  • 7. El currículo de aula de Dibujo artístico en bachillerato,
    • Características de la materia
      • El Dibujo artístico en el marco del bachillerato de Artes plásticas,
      • Diseño e Imagen
      • Características del alumnado y problemas de aprendizaje
      • Difi cultades encontradas en la enseñanza de Dibujo artístico
    • Objetivos
    • Contenidos
      • Criterios de secuenciación
      • Contenidos transversales
      • Distribución temporal
    • Evaluación
      • Criterios de evaluación
      • Sistemas y procedimientos de evaluación
        • Instrumentos para la evaluación de conceptos
        • Instrumentos para la evaluación de procedimientos
        • Instrumentos para la evaluación de actitudes
      • Criterios de califi cación
    • Metodología didáctica
      • Estrategias de enseñanza y aprendizaje
        • Estrategias de la enseñanza
        • Estrategias del aprendizaje
      • Atención a la diversidad
        • Intereses
        • Motivaciones
        • Aptitudes
      • Ambiente y organización del aula
    • Recursos didácticos
    • La estructura de la unidad didáctica
      • Unknown
        • 1. Te proponemos que diseñes una actividad (cuestionario) para detectar los conocimientos
        • 2. Te proponemos que escribas cinco posibles criterios específi cos de evaluación para una unidad
        • 3. Completa la fi cha, que presentamos en el cuadro 10, para evaluar el proceso de aprendizaje
      • Libros
      • Normativa legal
  • 8. El currículo de aula de Diseño en bachillerato
    • Características de la materia
      • Relación de Diseño con la educación secundaria obligatoria
      • Características del alumnado y problemas de aprendizaje
      • Difi cultades encontradas en la enseñanza de Diseño
    • Objetivos
    • Contenidos
      • Criterios de secuenciación
      • Contenidos transversales
      • Distribución temporal
    • Evaluación
      • Criterios de evaluación y su relación con los objetivos
      • Sistemas y procedimientos de evaluación
      • Criterios de califi cación
    • Metodología didáctica
      • Estrategias de enseñanza y aprendizaje
      • Atención a la diversidad y líneas de actuación
      • El espacio del aula
    • El uso de las tecnologías de la información y la comunicación
    • en Diseño
    • La estructura de las unidades didácticas
      • Normativa legal

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