En este libro, la autora ofrece una amplia visión de los contextos en donde se utiliza la evaluación de portafolios y, tras analizar los supuestos teóricos que subyacen a esta forma de evaluar, muestra los pasos que hay que dar en su diseño e ilustra con ejemplos su planteamiento en el marco de la formación de futuros profesores.
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- Índice
- Prólogo a la edición española
- Introducción
- 1. Posibilidades de uso del portafolios
- Objetivos de la evaluación
- Uso del portafolios en la evaluación sumativa
- Uso del portafolios como base para la certificación de competencias y la selección de candidatos
- Uso del portafolios con fines valorativos y de promoción
- Uso del portafolios como apoyo para la enseñanza y el aprendizaje
- Uso del portafolios en el desarrollo profesional
- Conclusiones
- 2. Procesos clave en el desarrollo del portafolios
- Procesos de aprendizaje
- Principios
- Autoevaluación
- Las entrevistas de evaluación
- Desarrollo metacognitivo
- Pensamiento reflexivo y práctica
- Ejemplo del uso de portafolios en la formación del profesorado
- Conclusiones
- 3. Conceptos clave en la evaluación de portafolios
- Evaluación
- Competencia
- Evaluación desarrolladora
- Criterios de referencia
- Criterios implicados
- Evaluación formativa
- Feedback
- Evaluación del rendimiento durante el proceso de enseñanza y aprendizaje
- Validez
- Estándares
- Veracidad
- Evaluación sumativa
- Evaluación holística
- Conclusiones
- 4. Problemas y riesgos
- Decisiones políticas
- Estados Unidos: Vermont y Kentucky
- Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte: NVQ, GNVQ y Ro
- Confusión conceptual
- Problemas prácticos
- Problemas técnicos
- Validez de las conclusiones
- Capacidad de generalización
- Veracidad
- Recursos
- Tensiones
- Presiones relacionadas con la confirmación de las adquisiciones solicitadas según el contexto curricular
- Conclusiones
- 5. Estudio de un caso
- Procesos del portafolios y aprendizaje deseado
- Procedimientos adoptados para el uso del portafolios
- El portafolios y su impacto respecto al desarrollo de nuevas habilidades
- Limitaciones y problemas
- Orientaciones referentes al portafolios
- Apoyos
- Papel de los formadores: pedagogía del portafolios
- Conclusiones
- 6. Posibilidades y principios
- Uso del portafolios para el desarrollo profesional
- Principios
- Nueva perspectiva sobre el aprendizaje
- Procesos de desarrollo
- Análisis de los logros y del aprendizaje
- Autoevaluación
- Libre elección de los estudiantes y reflexión sobre el trabajo
- Papel facilitador del profesor
- Conclusiones
- 7. Cambios en la evaluación referentes al portafolios
- Insatisfacción con los enfoques cuantitativos
- Enfoques alternativos de la evaluación
- Relación con la teoría constructivista del aprendizaje
- Pedagogía constructivista
- Características pedagógicas de las aulas constructivistas
- Marco conceptual
- Uso del portafolios y su contexto
- Currículum para el siglo veintiuno
- Implicaciones del uso del portafolios
- Conclusiones
- Bibliografía
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