El mapa conceptual y el diagrama UVE : recursos para la enseñanza superior en el siglo XXI

El mapa conceptual y el diagrama UVE : recursos para la enseñanza superior en el siglo XXI

  • Autor: González García, Fermín María
  • Editor: Narcea Ediciones
  • Colección: Universitaria
  • ISBN: 9788427715738
  • eISBN Pdf: 9788427716162
  • Lugar de publicación:  Madrid , España
  • Año de publicación: 2008
  • Páginas: 177

Los Mapas Conceptuales, el programa CMap Tools y los Diagramas V tienen un gran potencial para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, el diseño adecuado de materiales curriculares e instruccionales y para una evaluación, entendida como motor real de los procesos de mejora continua de la calidad docente. El libro hace operativos estos planteamientos presentando una diagnosis de la situación actual a la luz de las exigencias educativas del nuevo siglo; describe estas herramientas de aprendizaje, así como su utilidad y aplicaciones, dedicando un estudio exhaustivo al software informático CMap Tools para la elaboración creativa de Mapas Conceptuales.
Finalmente, enfatiza la utilidad de los Mapas Conceptuales y de los Diagramas V en la docencia, presentando modelos de conocimiento realizados por alumnos de Magisterio en este contexto teórico-práctico.

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  • Índice
  • Prólogo
  • Introducción
  • 1. El nuevo milenio: visión desde la educación
    • Exigencias de la sociedad del conocimiento y de la información
    • Necesidad de aprendizaje de nuevas habilidades cognitivas y emocionales
    • Demandas del alumnado para el cambio
    • Inquietudes del profesorado
    • Exigencias de la nueva cultura de la calidad
      • Informes anuales del Plan Nacional de Evaluación de la Calidad de las Universidades
      • Exigencias de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
    • Características de un nuevo paradigma educativo
      • El aprendizaje significativo como factor básico para la construcción de significados y el cambio conceptual
      • La construcción del conocimiento
      • La construcción de estructuras conceptuales y proposicionales
      • El problema de los errores conceptuales (EECC)
      • ¿Por qué el aprendizaje significativo es esencial para corregir las jerarquías proposicionales parciales o erróneas?
      • El cambio conceptual
      • Necesidad de una nueva evaluación
    • Reflexiones finales
  • 2. Técnicas instruccionales para aprender significativamente. El Mapa Conceptual y el Diagrama UVE
    • Los Mapas Conceptuales
      • Los Mapas Conceptuales y el aprendizaje significativo
      • ¿Cómo se construye un Mapa Conceptual?
      • Un ejemplo práctico
      • Sugerencias prácticas para la enseñanza de los Mapas Conceptuales
      • Orientaciones prácticas para la elaboración de los Mapas Conceptuales
      • ¿Por qué son útiles los Mapas Conceptuales en educación?
    • La UVE epistemológica de Gowin
      • La UVE del conocimiento y el aprendizaje significativo
      • Definiciones de los terminos de la UVE
      • Los Diagramas UVE como instrumentos de enseñanza y aprendizaje
      • Sugerencias para la introducción de la UVE del conocimiento
      • Otras aplicaciones de la UVE
  • 3. CMap Tools software
    • Características y utilidad del software CMap Tools
    • Descarga libre del software CMap Tools
      • Requisitos y descarga del instalador de CMap Tools
      • Protocolo de activación del instalador
    • Orientaciones básicas para trabajar con CMap Tools
      • Ejemplos de Webs/modelos de conocimiento con Mapa Conceptual y algunos recursos desplegados
    • Webs interesantes relacionadas con diversos usoseducativos de CMap Tools
  • 4. Los Mapas Conceptuales y los Diagramas UVE en la docencia
    • Adaptación de las asignaturas de las titulaciones alEEES
      • Adaptación de la asignatura “Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural” al EEES
      • A modo de conclusión
    • Aplicación de los Mapas Conceptuales (MMCC) y del Diagrama UVE de Gowin en la elaboración de módulos instruccionales en alumnos de Magisterio칡䰚€焀ᄀĀĀĀĀĀĀĀȀソ㴀ᤀĀ…퉧ꁛ굧￿￿Ѐ
      • Las herramientas heurísticas: Mapas Conceptuales y Diagrama UVE, y la herramienta informática CMap Tools
      • Diseño de la experiencia
      • Conclusiones
    • Elaboración de modelos de conocimiento sobre dis-tintos aspectos del Parque de la taconera
      • Descripción del proceso de elaboración del modelo deconocimiento del Parque de la Taconera
      • Proceso específico de elaboración de un CDRom sobre el Parque de la Taconera
    • Ejemplos de modelos de conocimiento realizados por alumnos de Magisterio
  • Referencias bibliográficas

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