Un estudio actualizado y profundo sobre la inclusión educativa en su vertiente teórica y práctica con el principal objetivo de que pueda ser una herramienta de trabajo y profundización para los docentes en ejercicio y para los futuros profesores.
Desarrolla dos ejes configuradores principales de la educación inclusiva. Por un lado, la Inclusión Educativa propiamente dicha. Por otro, la dinámica de los procesos de enseñanza y aprendizaje inclusivos en la formación del profesorado, que orienta en nuevas prácticas docentes, adecuadas a la opción de la educación inclusiva. Se trata de situarnos ante los problemas que se generan en la práctica y en la teoría a partir de la realidad, para saber afrontarlos desde una mirada inclusiva.
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- Índice
- Introducción
- 1. ¿Qué entendemos por inclusión?
- Integración versus inclusión
- Otros conceptos relacionados: calidad de vida, participación, diversidad
- Discapacidad y accesibilidad
- Paradigma del déficit versus paradigma del conocimiento
- Cuatro elementos transformadores para una comprensión del concepto
- 2. Concepto y significado de la inclusión educativa
- El concepto de inclusión educativa
- Confusión terminología e incertidumbres
- Tipología de las cinco concepciones de inclusión
- La teoría de la complejidad para una comprensión de la inclusión educativa
- Necesidad de revisión de un nuevo modelo conceptual de inclusión educativa
- La estructura inclusiva de la persona: libertad, despertar y apertura
- Dinamismos esenciales de la persona inclusiva
- 3. Origen y planteamientos de la inclusión educativa
- Características e implicaciones de la inclusión educativa
- El origen de la inclusión educativa y diferencias con la integración escolar
- Fases de respuesta educativa: desde la exclusión a la inclusión
- La tercera generación de prácticas de inclusión: la autodeterminación
- 4. Nuevos modelos teóricos para una conceptualización de la inclusión educativa
- Modelo ético de los derechos humanos
- Modelo social e inclusión
- Modelo organizativo
- Modelos comunitarios
- Modelo emancipatorio y participativo
- Modelo de la calidad de vida
- Modelo humanista y ético de los derechos humanos
- 5. La educación inclusiva es un derecho humano y la base de una sociedad justa.Fundamento socio-político
- No sabemos dónde colgar nuestros sueños
- Derecho a la educación primaria gratuita y obligatoria para todos
- El marco impulsor de la unesco
- El desarrollo inclusivo en los objetivos del milenio de las Naciones Unidas
- Estado actual del desarrollo de sistemas de educación y políticas inclusivas
- Factores clave que potencian la inclusión educativa a nivel de políticas inclusivas
- Claridad en la definición de la inclusión educativa
- Formas de evidencia apropiadas: presencia-participación y éxito de todos los alumnos
- Experiencias de inclusión educativa en Europa
- La red de mejora escolar Improving the Quality of Education for All (IQEA)
- El Consorcio para la educación inclusiva
- El Proyecto europeo INCLUD-ed
- La red de Trabajo en Vida Independiente ASPAY
- La escuela multigrado Grunschule Charlotte Salomónen Berlin (Alemania)
- 6. La necesaria interdisciplinariedad de la inclusión educativa. Fundamento psicopedagógico
- Diversidad y diferencias humanas
- Clasificación de las diferencias por autoresrepresentativos
- Estudio del ciclo vital: procesos de cambio y estabilidad
- Dominios del desarrollo
- Influencias en el desarrollo: herencia, ambiente y maduración
- Principales influencias individuales
- Principales influencias contextuales
- Los seis principios del desarrollo diferencial de Paul B. Baltes
- Enfoques de investigación que dan respuesta a la diferencias humanas
- 7. El fundamento organizativo-didáctico
- El paradigma organizativo de la educación inclusiva
- La escuela integradora versus la escuela inclusiva
- Organización de los centros escolares: redes de participación para la diversidad
- El índice para la inclusión: una guía para la formación y el cambio en los centros educativos
- Plan estratégico para las escuelas inclusivas
- Crear condiciones para la mejora del trabajo en el aula: una educación de calidad para todos
- 8. Barreras al aprendizaje exitoso y apoyos educativos
- El concepto de barreras al aprendizaje exitoso
- Barreras físico-motrices y apoyos educativos
- Barreras sensoriales y apoyos educativos
- Barreras psíquicas y apoyos educativos
- Barreras conductuales y apoyos educativos
- Barreras de tipo sociocultural y apoyos educativos
- Altas capacidades y apoyos educativos
- Alumnos y alumnas vulnerables a los procesos de exclusión, fracaso escolar o marginación
- Alumnado en riesgo de marginación por la pobreza
- Alumnado en riesgo de exclusión o rechazo social
- Alumnado en riesgo de fracaso escolar
- Apoyos educativos en situaciones de marginación, esclusión o fracaso
- 9. El Diseño Universal de Aprendizaje
- Principios del diseño universal de aprendizaje
- El diseño universal de aprendizaje y la inclusión
- Diseño de la enseñanza inclusiva en educación infantil
- Diseño de la enseñanza inclusiva en educación primaria
- 10. El aula diversificada, la enseñanza multinivel y el diseño de programación múltiple
- Significado del aula diversificada
- La enseñanza multinivel
- El diseño de programación multiple (DPM)
- Trabajo colaborativo y profesorado inclusivo
- Aprendizaje sin límites, aprendizaje con éxito
- Las TIC en la enseñanza inclusiva
- Software: Te signo
- Accesibilidad para todos
- Creador de láminas
- Aprendizaje virtual accesible
- Trabajo con los padres y las familias
- 11. Los Planes Educativos Individualizados
- Orientación para elaborar un PEI
- PEI y área de atención temprana
- PEI y área psicomotriz
- PEI y área del lenguaje oral
- PEI y área de lecto-escritura
- PEI y área de la lectura
- PEI y área de matemáticas
- PEI y área de adaptación social
- Un PEI logrado: el caso de la inclusión educativa en Finlandia
- La situación educativa del país
- El sistema educativo finlandés
- Criterios de inclusión
- 12. La investigación actual en inclusión educativa
- La inclusión y sus efectos en los alumnos, los profesores y los padres
- La investigación sobre enseñanza en aulas inclusivas
- Atención a la diversidad cultural
- Investigación sobre la voz del alumno
- Competencias del profesorado para la inclusión educativa
- Proyecto europeo tuning
- Learning, teaching y assessment (TLA)
- Fases y diseño para la elaboración de un proyecto de educación inclusiva
- Anexo
- Bibliografía
- Webgrafía*
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