Este libro ofrece una visión panorámica de la pedagogía y de la educación social desde diferentes ópticas y perspectivas. Con esta finalidad se presentan tanto los fundamentos como las principales metodologías y escenarios donde ésta se lleva a cabo. Estudia los contenidos esenciales, teóricos y prácticos, de la acción socioeducativa. Se orienta a atender a las necesidades de formación que poseen los profesionales que trabajan en el ámbito social, en la educación preferentemente no-formal, y que dedican sus esfuerzos a mejorar su trabajo, derivado de las actuales demandas sociales, de acuerdo con las políticas innovadoras de la Unión Europea. Estas políticas tienen su origen en la necesidad de integrar y cohesionar a la sociedad europea, promoviendo el principio de igualdad de oportunidades, la cooperación y la solidaridad intercultural, todo ello encaminado a conseguir mejores y más justos niveles de convivencia social.
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- Índice
- Prólogo
- Capítulo 1. Aportaciones innovadoras de la Pedagogía Social
- 1. Origen de la pedagogía social
- Pedagogía Social en Alemania
- Autores relevantes en la Pedagogía Social
- 2. La pedagogía social como ciencia
- 3. Objeto de la pedagogía social
- 4. La educación social como práctica
- 5. Retos actuales de la educación social
- Bibliografía
- Capítulo 2. Dimensión integral de la acción socioeducativa
- 1. Ámbitos educativos
- Educación formal
- Educación no formal
- Educación informal
- 2. Influencia medioambiental en la educación de los individuos
- 3. Los medios de comunicación social y sus efectos
- Incidencia de la televisión en los jóvenes
- La televisión y la prensa infantil
- 4. Resumen
- Bibliografía
- Capítulo 3. Ámbitos de intervención socioeducativa
- 1. ¿Qué se entiende por intervención socioeducativa?
- Concepto y rasgos
- Diseño de la intervención
- 2. Aprender a la edad adulta
- De la educación permanente al aprendizaje a lo largo de la vida
- Principios y dimensiones de la educación de personas adultas
- 3. Atención socioeducativa a las personas mayores
- Las personas mayores al comienzo de un nuevo milenio
- Acción socioeducativa para mejorar la calidad de vida
- 4. Prácticas innovadoras de animación sociocultural
- Origen y sentido actual de la ASC
- Propósitos y valores que promueven las prácticas de animación
- 5. El ocio como espacio de desarrollo personal y social
- El ocio en la sociedad actual
- Educación y ocio
- Bibliografía
- Capítulo 4. La participación ciudadana
- 1. Bases de la participación
- 2. La participación ciudadana
- 3. Dimensiones educativas de la participación
- 4. Algunos datos de la participación en el ámbito nacional y europeo
- 5. El diálogo y la negociación, aspectos esenciales en la participación
- El diálogo como crecimiento personal y relación con los demás
- Perspectiva positiva del conflicto
- La negociación y la mediación
- 6. Resumen
- Bibliografía
- Capítulo5. Desarrollo comunitario
- 1. Origen histórico. Modelos de desarrollo comunitario
- Modelo Economicista
- Modelo Cultural
- Modelo de Desarrollo Humano
- 2. Concepto y objetivos del desarrollo comunitario
- Relación entre el Desarrollo Comunitario y la Animación Sociocultural
- 3. Fases metodológicas para llevar a cabo el desarrollo comunitario
- Primera fase: Creaciónde un Grupo de Acción Local
- Segunda fase: Diagnóstico de la comunidad
- Tercera fase: Priorización de necesidades
- Cuarta fase: Intervención y evaluación
- 4. El líder comunitario
- Bibliografía
- Anexos
- Anexo I Objetivos de Desarrollo del Milenio
- Anexo II Código Deontológico del Educador y la Educadora Social
- Anexo III Decálogo de las Personas Mayores
- Anexo IV Confintea VI
- Anexo V Plan de Acción sobre el Aprendizaje de Adultos. «Siempre es buen momento para aprender»
- Anexo VI CartaI nternacional del Ocio
- Autoras
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